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Prevalencia de depresi�n relacionado con el estr�s acad�mico en los estudiantes de nivelaci�n

 

Prevalence of depression related to academic stress in leveling students

 

Preval�ncia de depress�o relacionada ao estresse acad�mico em estudantes de nivelamento

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: sandra.mendoza@unesum.edu.ec

 

 

Ciencias de la Educaci�n ���

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 23 de julio de 2022 *Aceptado: 12 de agosto de 2022 * Publicado: 09 de septiembre de 2022

 

1. Mag�ster Docencia Universitaria e Investigaci�n Educativa, Economista, Docente Titular Principal Tiempo Completo. Decano de Facultad de Ciencias Econ�micas de la Universidad Estatal del Sur de Manab�, Carrera Gesti�n Empresarial y Administraci�n de Empresas, Ecuador.
2. Ingeniera en Administraci�n de Empresas Tur�sticas, Docente Contrato de la Unidad de Admisi�n y Nivelaci�n del PII 2021 y PI 2022 de la Universidad Estatal del Sur de Manab� en la carrera de: turismo. y en formaci�n del M�ster Universitario en Gesti�n del Patrimonio Cultural y Natural (Plan 2021), Ecuador.
3. M�dico Cirujano, Maestrante del programa de Gesti�n de Servicios de Atenci�n Primaria de Salud de la Universidad Internacional Iberoamericana de M�xico, Docente Contrato de la Unidad de Admisi�n y Nivelaci�n del PII 2021 y PI 2022 de la Universidad Estatal del Sur de Manab� en las carreras de: Biolog�a y Anatom�a, Ecuador.

Resumen

El presente art�culo cient�fico muestra como objetivo identificar el porqu� de los estudiantes de nivelaci�n y admisi�n de la UNESUM afrontan situaciones de depresi�n por estr�s acad�mico, de manera que hoy en d�a los problemas de salud mental han ido prevaleciendo ya que la depresi�n se da por exigencias psicol�gicas, sociales, acad�micos y hasta un elevado estr�s por la falta de recursos econ�micos en la familia. La depresi�n es un problema que actualmente existe de manera codependiente donde tambi�n aparece los problemas de ansiedad, actuando a tiempo podemos evitar que exista un suicidio por parte del estudiante, tenemos que interesarnos al saber si el estudiante se encuentra bien y est� enfocado al inter�s en la ense�anza que recibe por parte del docente. Se toma en cuenta tres m�todos de estudio, la cuantitativa por medio de la encuesta donde solo 27 docentes de la unidad de nivelaci�n y admisi�n respondieron, la observaci�n, esta fue realizada en clases virtuales y la de investigaci�n, cuando sabemos que alguien est� pasando por una situaci�n dif�cil debemos investigar c�mo podemos ayudar al estudiante y no dejar pasar algo que puede complicarse. Los resultados evidencian que debemos motivar al estudiante con frases, charlas, consejos, antes de empezar la clase y preguntar si est� pasando por alg�n momento delicado. Cabe recalcar que es muy significativo identificar a estudiantes de mayor riesgo, para as� iniciar mediaciones en salud de manera oportuna.

Palabras Clave: depresi�n; estr�s acad�mico; salud mental.

 

Abstract

The objective of this scientific article is to identify why UNESUM leveling and admission students face situations of depression due to academic stress, so that today mental health problems have been prevailing since depression is due to demands. psychological, social, academic and even high stress due to the lack of economic resources in the family. Depression is a problem that currently exists in a codependent way where anxiety problems also appear, acting in time we can prevent a suicide by the student, we have to be interested in knowing if the student is well and is focused on interest in the instruction received from the teacher. Three study methods are taken into account, the quantitative one through the survey where only 27 teachers from the leveling and admission unit responded, the observation, this was carried out in virtual classes and the research method, when we know that someone is going through a difficult situation we must investigate how we can help the student and not let something get complicated. The results show that we must motivate the student with phrases, talks, advice, before starting the class and ask if they are going through a delicate moment. It should be emphasized that it is very significant to identify students at higher risk, in order to initiate health mediations in a timely manner.

Keywords: depression; academic stress; mental health.

 

Resumo

O objetivo deste artigo cient�fico � identificar por que os alunos de nivelamento e admiss�o da UNESUM enfrentam situa��es de depress�o devido ao estresse acad�mico, de modo que hoje os problemas de sa�de mental t�m prevalecido, pois a depress�o � devido a demandas. psicol�gicas, sociais, acad�micas e at� mesmo alto estresse devido � falta de recursos econ�micos da fam�lia. A depress�o � um problema que atualmente existe de forma codependente onde tamb�m aparecem problemas de ansiedade, agindo a tempo podemos prevenir um suic�dio por parte do aluno, temos que ter interesse em saber se o aluno est� bem e est� focado no interesse pela instru��o recebida do professor. S�o levados em considera��o tr�s m�todos de estudo, o quantitativo atrav�s da pesquisa onde responderam apenas 27 professores da unidade de nivelamento e admiss�o, a observa��o, esta foi realizada em aulas virtuais e o m�todo de pesquisa, quando sabemos que algu�m est� passando por um situa��o dif�cil devemos investigar como podemos ajudar o aluno e n�o deixar que algo se complique. Os resultados mostram que devemos motivar o aluno com frases, conversas, conselhos, antes de iniciar a aula e perguntar se ele est� passando por um momento delicado. Ressalta-se que � muito significativo identificar os alunos de maior risco, a fim de iniciar as media��es em sa�de em tempo h�bil.

Palavras-chave: depress�o; estresse acad�mico; sa�de mental.

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Introducci�n

La �poca universitaria constituye un periodo de la vida donde la mayor�a de los estudiantes son adolescentes o adultos j�venes, lo que implica que son una poblaci�n donde se consolidan los proyectos de vida, se adquiere la mayor�a de edad, se asumen nuevas responsabilidades sociales y aumentan las presiones psicosociales, lo que puede redundar en una mayor vulnerabilidad frente a trastornos psicosociales como el s�ndrome ansioso. Todos los individuos experimentan ansiedad en alguna etapa de su vida; esta se caracteriza por una sensaci�n de aprensi�n difusa, desagradable, que se manifiesta por la incapacidad de estar sentado o de pie durante un tiempo, y a menudo se acompa�a de s�ntomas vegetativos como cefalea, diaforesis, taquicardia, opresi�n tor�cica, malestar epig�strico e inquietud. En una condici�n cl�nica normal, es una se�al de alerta que advierte de un peligro inminente y permite al individuo tomar medidas para afrontar dicha amenaza (Kaplan, Sandock y Sadock, 2009).

La frecuencia de trastornos mentales en general, y la ansiedad en particular, es mayor en poblaciones con factores de riesgo sociales, cl�nicos y ambientales, los cuales presentan una frecuencia diferente seg�n la poblaci�n estudiada, aspecto que resalta la necesidad de desarrollar investigaciones en poblaciones espec�ficas. Concretamente, los estudiantes universitarios presentan con mayor frecuencia este tipo de riesgos, y constituyen uno de los grupos de mayor inter�s para el estudio de la ansiedad, debido a sus exigencias psicol�gicas, sociales y acad�micas, asociadas a los altos niveles de estr�s que, en conjunto, conllevan a problemas de salud mental como trastornos depresivos, ansiedad, suicidio, abuso de alcohol y drogas, entre otros (Boh�rquez, 2007).

Actualmente, el estado de depresi�n que padece el estudiante por ciertos factores conlleva a la capacidad y motivaci�n que hace falta para promover un buen aprendizaje. Existe, momentos que el estr�s produce ansiedad e impresiones de desprotecci�n, y esto lleva a resultados muy lamentables como enfermedades afines del estr�s acad�mico, se va afectando el desenvolvimiento en los espacios acad�micos y no acad�micos. El efecto negativo de la presi�n acad�mica, entre los estudiantes podemos notar sus cambios de conducta y abuso de sustancias, situaci�n laboral, preocupaci�n, desintegraci�n familiar. Varios desertan sus estudios por la falta de apoyo emocional de parte de su familia, se sienten incapaces de enfrentar el estr�s acad�mico y hasta laboral, porque debemos tener presente que el estudiante realiza trabajos de medio tiempo para solventar sus gastos diarios y tanta presi�n lleva a recurrir m�todos como el suicidio.

La depresi�n y la ansiedad anteriormente se entend�an como padecimientos exclusivamente psicol�gicos; ahora, se les relaciona con las manifestaciones o expresiones corporales, como s�ntomas del sistema an�mico, o tal vez, ya no como enfermedades sino crisis. �La irrealidad de la persona deprimida se manifiesta claramente en el grado en que ha perdido contacto con su cuerpo� (Lowen, 2010: 19)

El estudiante atraviesa por factores emocionales, estos a consecuencia de su salud mental y f�sica, relaciones interpersonales, porque llevan a que el estudiante no se adapte a la forma de pensar de otros individuos y le cuesta vivenciar a una forma diferente de cada persona. El sentimiento de culpa en adolescentes hoy en d�a prevalece de una manera negativa porque este se va apoderando del adolescente, creando un cuerpo negativo, haciendo sentir tan poderoso donde verdaderamente llega a creer que es �l quien maneja a su antojo el sentimiento familiar.

Por otro lado, se debe mencionar el tema de la pandemia COVID 19, ya que desde tiempos atr�s esto ha sido un problema, la pandemia solo demostr� agravar mucho m�s, donde ha afectado la salud mental desde ni�os, adolescentes y adultos por varios elementos negativos que llevan a la angustia o tensi�n de no poder concentrarse en los estudios, no poder compartir con su c�rculo social, no saber que pasar� en un futuro, muchas cosas negativas tienen a ponerse a pensar el ser humano y es que �vivimos en una era donde lo digital est� a flor de piel, la nueva generaci�n creci� rodeada de estas nuevas tecnolog�as, donde sino se saben usar de manera positiva causa un caos de forma ineficiente. La tecnolog�a, as� como nos ofrece momentos de diversi�n y ayuda a nivel social, familiar, econ�mica, tambi�n ha hecho que no compartamos muy bien al estar rodeados de nuestras familias cercanas, que no disfrutemos de manera presencial, no valorar el tiempo y los espacios f�sicos con tu pareja o familia, y, sobre todo, que estemos en un imparable consumo de contenidos. El estr�s acad�mico existe y debe ser atendido con anticipaci�n, debemos tener cuidado y empat�a con las personas, no sabemos que puede estar pasando en ese momento en su salud mental y emociones, la ansiedad y estr�s acad�mico se pueden prevenir si estamos dispuestos a tratar con empat�a a nuestros estudiantes y a la comunidad en general.

 

Material y M�todos

Para el estudio realizado participaron 27 docentes, de la unidad de admisi�n y nivelaci�n. los cuales respondieron de manera satisfactoria a la encuesta realizada para la realizaci�n de la presente investigaci�n se solicit� la ayuda de la comisi�n cient�fica, la participaci�n de nuestro capacitador Dr. Bernal �ngel, con sus ense�anzas nos expuso semana a semana las metodolog�as a aplicar. Los datos de los docentes fueron recopilados de manera an�nima y la participaci�n en el estudio fue voluntaria.

Los datos se obtuvieron a partir de una fuente primaria, mediante la creaci�n de una encuesta virtual, con preguntas acerca de charla motivacional a los estudiantes, padecimiento de alguna enfermedad psicol�gica, problemas familiares en casa, rechazo de otros por tener una capacidad de entendimiento superior a la de ciertos estudiantes que no la tienen, motivos secundarios, por la presi�n y cantidad de muchas tareas qu� deben entregar hasta cierto plazo. Se cre� con la herramienta formularios de Google y luego se envi� a los docentes para obtener respuestas.

Para el an�lisis de los datos se tom� en consideraci�n la misma herramienta de formularios, Se acudi� a los docentes para el m�todo de investigaci�n del presente estudio, logrando obtener que metodolog�a de ense�anzas aplica a sus estudiantes, el m�todo de observaci�n se realiz� es un espacio real, con la aplicaci�n de la plataforma meet, en el momento que una estudiante no resisti� m�s y present� una crisis emocional delante del docente y sus compa�eros. Se realiz� un estudio de las variables cualitativas para determinar los principales influyentes en la aparici�n de estr�s y depresi�n acad�micos.

 

Resultados

1. Considera usted, que debemos interesarnos en una charla motivacional hacia los estudiantes antes de impartir la clase:

 

 

 

 

 

2. Cree usted, que en alg�n momento se ha interesado en preguntar a sus estudiantes si padecen de alguna enfermedad psicol�gica

3. Considera usted, que los problemas de depresi�n del estudiante se dan por problemas familiares en casa

 

 

 

 

 

 

 

4. Considera usted, que el rechazo de otros por tener una capacidad de entendimiento superior a la de ciertos estudiantes que no la tienen lleve a una depresi�n del mismo

 

 

5. Cree usted, que actualmente son frecuentes los trastornos de depresi�n en los estudiantes universitarios

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Cree usted, qu� la depresi�n en los estudiantes existe con frecuencia por la presi�n y cantidad de muchas tareas qu� deben entregar hasta cierto plazo

 

Discusi�n

En el presente art�culo tratamos de indagar acerca del estado de salud mental de los estudiantes de nivelaci�n de la UNESUM, con el fin de buscar ciertas dificultades que pueda llegar afectar a los estudiantes en su �mbito universitario. Se estima que aproximadamente en el 2015 unos 322 millones de personas viv�an con depresi�n, representando cerca del 4,4% de la poblaci�n mundial y en el 2019 se estim� un incremento por la llegada de la pandemia del covid-19 que tuvo su origen en Wuhan, China.

��En China los s�ntomas depresivos en la poblaci�n juvenil representan cerca del 22.6%, que es mayor a lo reportado en otras investigaciones, en escuelas con un (17.2%). Durante la pandemia de COVID-19, la reducci�n de las actividades al aire libre y de la interacci�n social puede haberse asociado con un aumento de los s�ntomas depresivos en los ni�os y adolescentes. Tambi�n se encontr� que el 18.9% de los estudiantes ten�an s�ntomas de ansiedad, una prevalencia mayor que en otras encuestas. �� (Nicolini, 2020)

��Durante el confinamiento por estado de excepci�n en el a�o 2020 en el Ecuador, se registraron 97 suicidios en adolescentes de entre 10 a 19 a�os de edad. Se estim� el n�mero m�s alto en varones de 15 a 19 a�os, siendo la edad m�s frecuente a los 19. �� (Guarnizo C.2020)

Con estos datos mencionados, analizaremos punto a punto nuestros resultados de la encuesta, en la cual participaron 27 docentes de la unidad de nivelaci�n y admisi�n de la UNESUM encontrando que aproximadamente el 70,4% y el 29,6% de los encuestados est�n en acuerdo, de que se debe concernir al estudiante acerca de charlas motivaciones.

En el segundo �tem acerca de si lo docentes se han interesado en preguntar a los estudiantes si padecen alg�n trastorno psicol�gico, podemos analizar que del 100% de los encuestados, el 18,5% de los docentes no han preguntado a los estudiantes, proporcionando que quiz�s la prevalencia de depresi�n en estos cursos, no pueda ser observada.

En nuestra tercera pregunta indagamos acerca de la posible causa de la depresi�n del estudiante en el �mbito familiar, donde el 81,5% de los docentes est�n de acuerdo que el problema m�s radica en el ambiente del estudiante, y solo el 18,5% respondi� no estar de acuerdo ni desacuerdo con la pregunta, con lo que se puede indagar que esta muestra quiz�s tome otro �mbito del estudiante como su causa de la depresi�n.

En nuestra tercera interrogante: acerca del rechazo de otros estudiantes por tener una capacidad de entendimiento superior a la de otros que no la tienen, pueda llevar una depresi�n del mismo; en la cual ceca del 74% afirma estar de acuerdo con la pregunta, cerca del 22.2 % de los docentes no est�n de acuerdo y en desacuerdo, y el 3,8% est� en desacuerdo.

En nuestro cuarto punto preguntamos si los trastornos depresivos son frecuentes, en la cual cerca del 88,9% esta de acuerdo, y cerca del 11,1% se considera en un punto intermedio, y esto de cierta manera es preocupante ya que como analizamos en estudios anteriores la mayor tasa de incidencia de depresi�n se da en la adolescencia, seg�n datos de la Organizaci�n Panamericana de la Salud en el 2015 solo en el pa�s se present� cerca de 721 971 casos de depresi�n, representando el 4,6% de la poblaci�n. �(OPS,2017)

Y finalmente en nuestro �ltimo �tem que estipula acerca de la depresi�n por carga de tareas a los estudiantes, el 55,5% de los encuestados refieren estar de acuerdo a lo se�alado, el 33,3% se�ala no estar en acuerdo ni desacuerdo, y el 11,1% refiere no estar de acuerdo, seg�n estudio de la universidad de Antioquia, en el a�o 2020, la segunda causa de deserci�n se debi� a la sobrecarga acad�mica representando cerca del 29,8% haciendo visible que en aquella muestra de estudiantes pod�a desencadenar un factor depresivo. (Durango,2021)

Entonces como podemos determinar nuestros resultados obtenidos en el estudio, hace evidente una problem�tica com�n en la vida del estudiante universitario y personal docente, que aquello nos permitir� orientar las estrategias que las instituciones de educaci�n superior de nuestro pa�s podr�an seguir, a su vez de proponer nuevas alternativas para el manejo de estos problemas y permitir ser la base para adelantar procesos investigativos en fin de determinar la problem�tica de la instituci�n.

 

Conclusiones

De acuerdo a los resultados obtenidos en esta investigaci�n, se puede determinar que m�s del 75% de los docentes encuestados de la unidad de admisi�n y nivelaci�n UNESUM, considera que la depresi�n es un factor psicol�gico que debe ser intervenido en los estudiantes de Nivelaci�n, ya que este es el primer inicio que indica el sost�n para posteriores niveles de carrera en la vida del estudiante, ya que de aqu� depender� su rendimiento acad�mico, y futuro desarrollo psicol�gico, incluyendo el �mbito social, econ�mico, familiar, individual, entre otros.

Seg�n estudios mencionados, podemos concluir que existe una asociaci�n entre el rendimiento acad�mico de los estudiantes y con la variable depresi�n. Como resoluci�n se podr�a mantener charlas, o programas educativos, para los estudiantes que tienen cierta dificultad acad�mica, y as� evitar ciertos puntos como la ansiedad por notas, o equipararse con otros estudiantes que puedan afectar su estado psicol�gico.

Actualmente son frecuentes los trastornos de depresi�n en los estudiantes universitarios a partir de la realizaci�n de una encuesta validada por los docentes, esto nos da la necesidad de desarrollar estrategias educativas, identificar estudiantes de mayor riesgo e iniciar intervenciones en salud de manera oportuna. La depresi�n no solo se presenta por casos de emociones, se pudo identificar que varios estudiantes por la presi�n y cantidad de muchas tareas qu� deben entregar hasta cierto plazo presentas estr�s acad�mico, esto lleva al estudiante a estresarse y no cumplir con aquello.

Esta investigaci�n constituye para la unidad de admisi�n y nivelaci�n UNESUM, una primera aproximaci�n sobre el estado de la salud mental de los estudiantes, y as� en futuros estudios se desarrolle a m�s niveles acad�micos, contemplando un an�lisis mucho m�s amplio a nivel universitario, adem�s de profundizar causas acad�micas, a fin de evitar ciertos desenlaces letales como las conductas suicidas. �

 

Referencias

1. Durango Henao, Y. (2021). Estr�s, depresi�n y ansiedad: prevenci�n de s�ntomas que conducen a la deserci�n.
2. Garc�a, E. A., Castillo-Jimenez, D. A., Cepeda, I., Pacheco, J. L., & L�pez, R. P. (2019). Ansiedad y depresi�n en estudiantes universitarios: relaci�n con rendimiento acad�mico. Interdisciplinary Journal of Epidemiology and Public Health, 2(1).
3. Guarnizo Ch�vez, A. J., & Romero Heredia, N. A. (2021). Estad�stica epidemiol�gica del suicidio adolescente durante confinamiento por pandemia de Covid-19 en Ecuador. Revista de la Facultad de Medicina Humana, 21(4), 819-825
4. Nicolini, H. (2020). Depresi�n y ansiedad en los tiempos de la pandemia de COVID-19. Cirug�a y cirujanos, 88(5), 542-547.
5. Organizaci�n Panamericana de la Salud. (2017). Depresi�n y otros trastornos mentales comunes. Estimaciones sanitarias mundiales. Pan American Health Organization/World Health Organization.
6. Reyes, �ngela, & Rivera-Ocampo, Stefan�a , & Cardona-Arias, Jaiberth A., & G�mez-Mart�nez, Jessica , & P�rez-Restrepo, Diana (2015). Prevalencia de ansiedad en estudiantes universitarios. Diversitas: Perspectivas en Psicolog�a, 11 (1),79-89. [fecha de Consulta 11 de agosto de 2022]. ISSN: 1794-9998. Disponible en:�� https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67943296005
7. Serrano Barqu�n, Carolina & Ruggero, Camilo & Rojas Garc�a, Adelaida (2013). Depresi�n, ansiedad y rendimiento acad�mico en estudiantes universitarios. Revista Intercontinental de Psicolog�a y Educaci�n, 15 (1), 47-60. [fecha de Consulta 11 de agosto de 2022]. ISSN: 0187-7690. Disponible en:�� https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80225697004
8. Trunce Morales, S. T., Villarroel Quinchalef, G. D. P., Arntz Vera, J. A., Mu�oz Mu�oz, S. I., & Werner Contreras, K. M. (2020). Niveles de depresi�n, ansiedad, estr�s y su relaci�n con el rendimiento acad�mico en estudiantes universitarios. Investigaci�n en educaci�n m�dica, 9(36), 8-16.

 

 

 

� 2022 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).