Constructo teórico – práctico de la ontología del ser clave para el liderazgo educativo

Resumen

El presente estudio tiene por propósito Generar un constructo teórico – práctico de la ontología del ser clave para el liderazgo educativo en relación a la importancia que reviste desde la visión ontológica entre investigador-investigados; en esta aproximación documental en la cual el proceso de construcción debe partir de la consideración ontológica del cual el contexto educativo como un líder con el fin de elevar la calidad de la producción de conocimiento. En referencia a la metodología la investigación desarrollada se enfoca en lo cualitativo, paradigma interpretativo, el tipo de investigación fenomenológica con base en revisión documental diseño explicativo – descriptivo, luego de una revisión y análisis profundo, se realizó una revisión crítica del pensamiento presentados en la categorización, triangulación y contratación de los resultados. Consecuentemente, se presenta como parte de la metódica del método AMAR  (Araviche, 2020) entrelazado a la hermenéutica de Gadamer. En relación a los resultados la evolución educativa depende en gran medida de que sus líderes sean capaces de reconocerse a sí mismos, de valorarse y dar respuesta a las personas que generan sus esfuerzos. Se concluye, plenamente con la necesidad de reimpulsar visión ontológica del ser, manteniendo la libertad sin generar lesiones irreversibles al territorio. Este es el desafío que nos sugiere la humanidad para garantizar la coexistencia de las generaciones presentes y futuras. Estamos conscientes que alcanzar la meta, requiere de un gran esfuerzo colectivo, y un desafío si se quiere ontológico, aunado a ello, el papel de la globalización, que cada día separa al hombre del hecho natural.