Estrategias didácticas para el cuidado del medio ambiente en estudiantes de nivel inicial de Latinoamérica: Una revisión de la literatura (2016-2021)

Maritza Soria Ramírez, Lida Marlene Fernández Monge

Resumen


El estudio tuvo como objetivo fue identificar las investigaciones sobre estrategias didácticas para el cuidado del medio ambiente en el nivel inicial en Latinoamérica entre 2016 y 2021. La metodología fue de enfoque cualitativo, basada en el análisis documental de fuentes de información procedentes de las bases de datos Google Académico, Dialnet, Scielo, Science Direct y EBSCO. La técnica fue el análisis documental y como instrumentos la matriz de recolección de datos y la ficha de contenido. La búsqueda se realizó teniendo en cuenta descriptores y palabras clave, como el apoyo de los operadores booleanos. Se seleccionaron 29 artículos originales sobre la categoría de estudio, del periodo 2016 a 2021. Se concluye que los estudios en Latinoamérica son pocos, por lo cual se debe continuar con las indagaciones, asimismo las investigaciones analizadas revelan diferentes perspectivas didácticas en el abordaje educativo sobre el cuidado del medio ambiente, además se han aplicado diferentes estrategias para desarrollar la cultura sostenible, el fomento del cuidado del medio ambiente y el desarrollo de la conciencia ambiental. Se recomienda que desde las aulas de clase se promuevan diferentes acciones y aplicación de estrategias para que sea una praxis cotidiana y desde las aulas escolares de nivel inicial.


Palabras clave


estrategia didáctica; medio ambiente; educación ambiental; cuidado del medioambiente.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Acuña, M. (2016). Video juego: una estrategia lúdica virtual para orientar la educación ambiental en niños en edad preescolar. Aletheia, 8 (2), 122-149. https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/324

Acuña, B., & Sánchez, C. (2020). El huerto escolar: estrategia didáctica para la promoción de valores ambientales en la educación inicial. Revista De Propuestas Educativas, 1(2), 95–113. https://doi.org/10.33996/propuestas.v1i2.40

Acuña, M. & Quiñones, Y. (2020). Educación ambiental lúdica para fortalecer habilidades cognitivas en niños escolarizados. Educación y Educadores, 23 (3), 444-468. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.3.5

Aló, D., Castillo, A., Marín, P., & Samaniego, H. (2020). Low-cost emerging technologies as a tool to support informal environmental education in children from vulnerable public schools of southern Chile. International Journal of Science Education. Extraordinario. 1-21. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1723036

Aragón, L. y Cruz, I. (2016). Del Huerto Ecológico Universitario al aula de infantil: experiencias educativas en torno a problemas ambientales en la etapa de Infantil. Revista Internacional de Educación Preescolar e Infantil, 2 (1). https://rodin.uca.es/bitstream/handle/10498/20058/articulo%20taller%20huerto.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Arévalo, Y., Valenzuela, R., & García, L. (2022). Reutilización de residuos sólidos urbanos: una oportunidad pedagógica para fortalecer la conciencia ambiental. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 2022-2037. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2351

Armesto Céspedes, M.S. & Vallejos Armas, R.I. (2021). Revisión sistemática sobre la educación ambiental universitaria en Latinoamérica durante la pandemia (2020-2021). Innova Research Journal, 6 (3), 121-134. https://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/article/view/1745

Bardales, M., Flores, J., Javier, F., & García, V. (2021). Diagnosis of the environmental skills of five-year-old students in Lambayeque. Revista Iberoamericana De educación. 1 (1), 1-22. http://www.revista-iberoamericana.org/index.php/es/article/view/139.

Briggs, L., Tautmann, N., & Fournier, C. (2018). Environmental education in Latin American and the Caribbean: the challenges and limitations of conducting a systematic review of evaluation and research. Environmental Education Research, 24 (12), 1631-1654. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1499015

Cantero, E., Hernández, E. E., & Lora, L. C. (2021). Estrategia Etnoeducativa sobre cuidado del medio ambiente apoyada en saberes ancestrales de etnia Emberá Katío. Boletín Redipe, 10 (1), 134-158. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7925577

Ceballos-López, N., Susinos-Rada, T., & García-Lastra, M. (2018). Espacios para jugar, para aprender. Espacios para relacionarse. Una experiencia de voz del alumnado en la escuela infantil (0-3 años), Estudios Pedagógicos, 44(3), 117-135. http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4224

Cole, L., & Altenburger, E. (2017). Framing the Teaching Green Building: environmental education through multiple channels in the school environment. Environmental Education Research, 25 (11), 1654-1673. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1398817

Consuegra, G., & Centeno, M. (2020). Acercamiento a la conceptualización de la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Revista Cubana de Educación Superior, 39 (2), 22. http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v39n2/0257-4314-rces-39-02-e18.pdf

Cruz Castaño, N., & Páramo, P. (2021). Educación para la mitigación y adaptación al cambio climático en América Latina. Epub. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942020000300469

Díaz-Horna, Í., Pino-Apablaza, F., & Menéndez-Álvarez, E. (2022). Revisión de publicaciones relacionadas con la Educación ambiental y la conservación del medio ambiente en Latinoamérica, aplicando la metodología PRISMA. Revista de Investigaciones de la Universidad Le Cordon Bleu, 9(1), 94-109. https://revistas.ulcb.edu.pe/index.php/REVISTAULCB/article/view/222/429

Díaz-Siefer, P., Neaman, A., Salgado, E., Celis-Diez, JL, & Otto, S. (2015). Knowledge of the human-environmental system: a correlate of pro-environmental behavior. Sustainability, 7 (11), 15510-15526. https://www.mdpi.com/118362

Eslava-Zapata, R. A., Zambrano-Vivas, M. V., Chacón-Guerrero, E. J., González-Júnior, H. A., & Martínez-Nieto, A. J. M. N. (2018). Estrategias didácticas para la promoción de valores ambientales en la educación primaria. AiBi revista de investigación, administración e ingeniería, 6(1), 62-69. https://revistas.udes.edu.co/aibi/article/view/1705

Eugenio, M. y Aragón, L. (2016). Experiencias en torno al huerto ecológico como recurso didáctico y contexto de aprendizaje en la formación inicial de maestros de Infantil. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 13, 667-679. https://www.researchgate.net/publication/320449679_Experiencias_en_torno_al_huerto_ecologico_como_recurso_didactico_y_contexto_de_aprendizaje_en_la_formacion_inicial_de_maestros_de_Infantil

Farina, J. (2021). La investigación en enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial durante la década 2010-2020. Una revisión bibliográfica de revistas Iberoamericanas. Revista de Educación en Biología, 24(1), 87-101. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/30094/32846

Farina , J. ., Rassetto , M. J., & Pérez , D. R. (2021). Estado actual y perspectivas en educación sobre la germinación en el nivel inicial: desde “el germinador” hasta la producción de plantas para la restauración ecológica. Revista Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza. Extraordinario 1-7. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/14803

Flores, J., Sahelices, M. C. C., & Moreira, M. A. (2015). Una interpretación de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en el contexto del laboratorio didáctico de ciencias. In VII Encuentro internacional de Aprendizaje Significativo. 2015(V), 435-448. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6873272

González Gaudiano, É., Bello Benavides, L., Maldonado González, A., Cruz Sánchez, G. & Méndez Andrade, L. (2021). Nuevos desafíos para la educación ambiental: la vulnerabilidad y la resiliencia social ante el cambio climático. Cuadernos de Investigación UNED, 11(1), 71-77. https://www.scielo.sa.cr/pdf/cinn/v11n1/1659-4266-cinn-11-01-71.pdf

Guerra García, J. (2020). El constructivismo en la educación y el aporte de la teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción del conocimiento en el ser humano. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. VII (2), 1-21. https://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/2033

Herrera, D., & Ríos, D. (2017). Environmental Education and evaluative practice: Some thoughts for the construction of eco-consciousness. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(1), 389-403. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052017000100022

Jaramillo, L. M. (2019). Las ciencias naturales como un saber integrador. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 2019 (26), 199-221. https://doi.org/10.17163/soph.n26.2019.06

Juca, F., García, M. B., & Burgo, O. (2017). Los juegos serios y su influencia en el uso responsable de energía y cuidado del medio ambiente. Revista Universidad y Sociedad, 9(1), 129-136. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202017000100018&lng=es&tlng=es

Juvova, A., Chudy, S., Neumeister, P., Plischke, J., & Kvintova, J. (2015). Reflection of constructivist theories in current educational practice. Universal Journal of Educational Research, 3(5), 345-349. https://eric.ed.gov/?id=EJ1062318

Marulanda, S., Millan, B., & Sua, L. (2021). El desarrollo de la conciencia ambiental en niños de cuatro y cinco años en un colegio prescolar oficial. Revista Estudios Psicológicos, 1(2), 7–23. https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.02.001

Miño, S. P. V., Narváez, L. D. C. V., Avalos, K. V. S., Pérez, M. C. A., Miño, M. F. V., & Rodríguez, M. A. L. (2018). Impacto de talleres educativos para la conservación y protección de los bosques en la Educación Ambiental de niños y niñas. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. 2 (27). 1-16. https://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/218.

Moate, R. M., y Cox, J. A. (2015). Student-Centered Pedagogy: Considerations for its application in a Didactic Course. Professional Counselor, 5 (3), 379-389. https://eric.ed.gov/?id=EJ1069427

Morelle Hungría, E. (2020). Ecocriminología, la necesaria visión ecosistémica en el siglo XXI. REC: Revista Electrónica de Criminología, 3 (2), 1-14. https://www.researchgate.net/profile/Esteban-Morelle-Hungria/publication/343699771_Ecocriminologia_la_necesaria_vision_ecosistemica_en_el_siglo_XXI/links/5f3ad9f592851cd302012a0b/Ecocriminologia-la-necesaria-vision-ecosistemica-en-el-siglo-XXI.pdf

Moreno-Fernández, O. (2020). Problemas socioambientales y educación ambiental. El cambio climático desde la perspectiva de los futuros maestros de educación primaria. Pensamiento educativo, 57(2), 1-15. https://dx.doi.org/10.7764/pel.57.2.2020.3

Muro, A y Pérez, J. (2021). La concienciación ambiental en el aula de infantil mediante el cine y los cuentos. Revista de educación ambiental y sostenibilidad 3(1), 1302. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2021.v3.i1.1302

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura. (Unesco). (2021). La UNESCO quiere que la educación ambiental sea un componente clave de los planes de estudio para 2025. https://es.unesco.org/news/unesco-quiere-que-educacion-ambiental-sea-componente-clave-planes-estudio-2025

Prosser Bravo, G. & Romo-Medina, I. (2019). Investigación en educación ambiental con menores en Iberoamérica: Una revisión bibliométrica de 1999 a 2019. Revista mexicana de investigación educativa, 24(83), 1027-1053. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662019000401027&lng=es&tlng=es

Prosser, G., Pérez, S., Pérez, M., Prosser, C., & Salazar, S. (2021). Salven nuestor palenta: análisis prospectivo de 150 niños, niñas y adolescentes de Chile sobre la educación ambiental del futuro. Estudios pedagógicos (Valdivia), 47(1), 281-302. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052021000100281.

Pulido, V., & Olivera, E. (2018). Aportes pedagógicos a la educación ambiental: una perspectiva teórica. Journal of High Andean Research, 20(3), 333 – 346. http://dx.doi.org/10.18271/ria.2018.397

Rodríguez-Miranda, R., Palomo-Cordero, L., Padilla-Mora, M., Corrales-Vargas, A., & Wendel, B. (2022). Aprendizaje a través de estrategias lúdicas: una herramienta para la Educación Ambiental. Revista de Ciencias Ambientales 56(1), 209-228. https://doi.org/10.15359/rca.56-1.10

Rojano, S. y Jiménez, M. (2017). Propuesta didáctica de espacios ambientales en las aulas de Educación Infantil. Innoeduca. International journal of technology and educational innovation, 3 (1), 66-74. http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2017.v3i1.2039

Rojas, E. y Jaime, G. (2018). Estrategias didácticas para la siembra de valores ambientales en los estudiantes. Escuela Eloy Guillermo Gonzalez San Carlos Cojedes. MEMORALIA, 16, 71-80. http://www.postgradovipi.50webs.com/archivos/memoralia/2018-II/memo9.pdf

Rubina Ticlla, M. E., Padilla Caballero, J. E. A., & Gutiérrez Cárdenas, M. C. (2021). Conciencia ambiental desde la educación: Estado del Arte. Revista Iberoamericana de la Educación, Especial (1), 1-28. http://revista-iberoamericana.org/index.php/es/article/view/117/227

Simões Cacuassa, A.S, Yanes López, G. & Álvarez Díaz, M.B. (2019). Transversalidad de la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Revista Universidad y Sociedad, 11(5), 25-32. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202019000500025&lng=es&tlng=es

UN Environment Programme. (2021). Making peace with nature. https://wedocs.unep.org/xmlui/bitstream/handle/20.500.11822/34948/MPN.pdf

United Nations Climated Change. (2021). Estado del clima en 2021: los fenómenos extremos y sus principales repercusiones. https://unfccc.int/es/news/estado-del-clima-en-2021-los-fenomenos-extremos-y-sus-principales-repercusiones

Valderrama-Hernández, R., Alcántara, L., & Limón, D. (2017). The Complexity of Environmental Education: Teaching Ideas and Strategies from Teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237, 968-974. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.137

Valdés, M., Martínez, C., & Canachi M. (2017). La dimensión ambiental para el aula innovadora (2017). Boletín Redipe. 6 (2), 45-54. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6132052

Velásquez, L. Y. (2019). Crear líderes ambientales desde la ética, implementando estrategias pedagógicas innovadoras. Journal of Alternative Perspectives in the Social Sciences 10 (1) 73-81. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=19441088&AN=136334264&h=D3rO7fA%2BhYEsZImzcrb%2F30fsJte6KNZuX7qKXVnHdmdXE%2BYb5J%2BJQHsaqcCbmuqqE9D5Ma8xT3vgW2rlp67NtA%3D%3D&crl=c

Velázquez Aparicio, G. E., Bedoya Pastrana, M. I., & Cadavid Velásquez, E. D. J. (2020). Estrategias didácticas y competencias ambientales desde la teoría cognitivo social: un estudio de mapeo sistemático. Revista Boletín Redipe, 9(12), 101-110. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1138/1034

Veraksa, N. E., & Veraksa, A. N. (2018). Cultural-historical theory of development of lev vygotsky and the problem of mental tools. Psychologist papers. 39(2), 150-154. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7171328

Zambrano-Medina, M. R., Álvarez-Araque, W. O., & Najar-Sánchez, O. (2020). Empleo de herramientas TIC como posibilidad didáctica para fortalecer la educación ambiental y el cuidado del medio ambiente. Revista Espacios, 41(13).1-16. http://www.revistaespacios.com/a20v41n13/20411318.html




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i8.4547

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/