Keywords: Internet; social networks; educational impact; importance.

Palavras-chave: Internet; redes sociais; impacto educacional; import�ncia.

Introducci�n

En la actualidad, la importancia del entorno en l�nea conocido como Redes Sociales (SNS) es el sitio web compuesto por diversa informaci�n y datos personales, especialmente aquellos de car�cter general que acaparan a millones de usuarios, especialmente j�venes que lo utilizan habitualmente. Estos sitios aumentan las posibilidades de expresi�n a trav�s de los diversos recursos a disposici�n de los usuarios, Facebook es la red social m�s popular y visitada del Ecuador con 9.200.000 usuarios, 47,83% mujeres y 52,17% mujeres hombres. (1)

En educaci�n, uno no puede permanecer indiferente ante estos cambios tecnol�gicos: los blogs, las redes sociales en l�nea, los wikis, los correos electr�nicos, las plataformas virtuales de aprendizaje, etc., se est�n integrando poco a poco al entorno educativo en todos los niveles.

Esto fue validado por la UNESCO en un an�lisis regional de la integraci�n de las TIC en la educaci�n y las competencias digitales en Am�rica Latina y el Caribe. (2)

Las redes sociales en l�nea son el resultado de las innovaciones en las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n (TIC) que permiten incorporar diversas estrategias y mecanismos did�cticos al proceso de ense�anza. Sin embargo, la innovaci�n educativa no ha ido a la par de la innovaci�n tecnol�gica, y en cuanto al uso de las redes sociales en la educaci�n, se observa una falta de investigaci�n sobre el uso de las aplicaciones educativas en las redes sociales.

En el sentido de Vygotsky, los SNS son muy apreciados como herramientas de comunicaci�n, interacci�n y colaboraci�n en el proceso de ense�anza en el campo de la psicolog�a, y son recursos que las personas utilizan en el campo del aprendizaje aut�nomo y social.

Precisamente al argumentar a favor del potencial en el �mbito educativo, en todos los niveles, �reas de conocimiento y desde diferentes �pticas, pueden verse trabajos como los realizados sobre la figura del tutor en el aprendizaje en l�nea (3),� reflexiones sobre el uso de las redes sociales en la educaci�n universitaria (4), ense�ar y aprender con las TICs.

En este mismo sentido, �lvarez & N��ez aseguran que SNS como Facebook generan un impacto positivo en la vida de los estudiantes al utilizarlo para compartir informaci�n concerniente a las asignaturas de su trayectoria acad�mica as� como para proyectos independientes de grupo. (5)

Sin embargo, la popularidad de estos recursos tecnol�gicos en la educaci�n, la integraci�n de los estudiantes, la discusi�n en la pared, la interacci�n estudiante-estudiante-maestro, la publicaci�n y el intercambio de recursos hacen que este medio sea sin�rgico.

Es probable que en m�s de una ocasi�n hayamos podido suponer que muchos j�venes, incluidos los adultos, viven en un mundo real que a la vez se solapa con el mundo digital. Internet ha hecho que todos est�n "conectados" a cualquier tipo de informaci�n con personas que no podemos ver. Tambi�n podemos trabajar desde casa, realizar compras sin ir a una tienda e incluso realizar cursos a distancia. Hace unos a�os, esto parec�a imposible. Incluso podr�a ser la trama de una novela de ciencia ficci�n. Pero, hoy en d�a, es tan simple como pulsar una tecla.

Las nuevas tecnolog�as y las comunicaciones tambi�n han entrado en el �mbito universitario. Con la implementaci�n del Espacio Europeo de Educaci�n Superior (EESS), estas nuevas formas de interactuar se han convertido en una parte tan integral que es imposible pensar sin ellas hoy en d�a. Aprovechando al m�ximo este tipo de herramientas, podemos avanzar y apostar por una educaci�n competitiva, al mismo tiempo que tratamos de fomentar el aprendizaje y la ense�anza perpetuos tan necesarios en nuestro tiempo. (6)

En muchos casos, sin embargo, la tecnolog�a digital tiene una connotaci�n muy diversa: desde el optimismo de que en realidad todo es favorable, hasta cierto pesimismo que en ocasiones pone en entredicho estas nuevas formas de aprender.

Si bien las redes sociales son ahora una de las herramientas fundamentales de Internet, su aparici�n no se remonta a muchos a�os atr�s. La primera red social en Internet apareci� en 1997. Randy Conrads, un verdadero pionero de este servicio, cre� un sitio web llamado Classmates, una red social que ofrece a personas de todo el mundo recuperar o continuar en contacto con antiguos amigos. En Espa�a, las redes sociales no se popularizaron hasta mediados de los 2000: Tuenti, Facebook o Twitter son algunos ejemplos. En 2008, Facebook se convirti� en la red social m�s utilizada del mundo, con m�s de 200 millones de usuarios, aunque hoy cuenta con m�s de 800 millones. Todo ello se convierte en nuevas formas de comunicar, compartir opiniones e incluso emociones. Por ello, podemos estar seguros de que la red social se encierra en una nueva estructura relacional, y la conexi�n entre las personas se establece a trav�s de Internet. (6)

Los estudiantes que se unen a SNS ayudan a compartir sus conocimientos y experiencias relevantes para un campo en particular y enriquecen continuamente las contribuciones de cada uno de ellos. En definitiva, la oportunidad que brindan las redes sociales para una educaci�n de calidad es construir conexiones y construir relaciones s�lidas entre la alfabetizaci�n digital y el dominio que los estudiantes ya poseen, e integrarlos con el aula tradicional. (7)

Actualmente las redes sociales son de gran inter�s sobre todo entre los j�venes, su principal atractivo es la posibilidad de comunicarse con personas de todo el mundo debido a su constante renovaci�n y aumento, se investiga la importancia de estas herramientas de comunicaci�n. Individuos particulares. Adem�s, han contribuido en gran medida al desarrollo de la sociedad contempor�nea, configurando nuevos modelos de personas. Por este motivo se investiga qu� tan importante son estas herramientas de comunicaci�n en estos determinados individuos. Adem�s, han contribuido en gran medida al desarrollo de la sociedad contempor�nea, configurando nuevos modelos de personas.

La investigaci�n se enfoca en dar a conocer el impacto que tienen las redes sociales en el contexto educativo y los beneficios que aportan a las personas, as� como la determinaci�n de las ventajas y desventajas presenten en este medio de comunicaci�n.

Internet como recurso educativo

Durante muchos a�os, la educaci�n superior se ha sustentado en un modelo de ense�anza basado en clases magistrales, en el que los docentes juegan un papel fundamental, los estudiantes siguen apuntes y/o manuales o manuales de referencia, donde la memorizaci�n es b�sicamente lo m�s importante.

Con la llegada de las nuevas tecnolog�as, la educaci�n ha comenzado a sufrir una profunda actualizaci�n, y los m�todos y t�cnicas did�cticas que hasta ahora han resultado �tiles comienzan a ser cuestionados.

Comenzando en la educaci�n infantil, los estudiantes se han familiarizado con las nuevas herramientas de informaci�n. No supone ning�n peligro siempre que se tenga en cuenta la edad madura de los alumnos y el papel del profesor, que debe actuar como una gu�a, no s�lo como mentor. Desde el comienzo de la escuela, los estudiantes no dejan de mejorar y aprender sobre lo que la nueva tecnolog�a tiene para ofrecerles. Internet se convirti� en uno de los cimientos.

La facilidad con la que los ni�os se adentran en el mundo de las nuevas tecnolog�as contin�a entre los j�venes. Esta enorme capacidad de adaptaci�n a estas nuevas herramientas debe ser utilizada para practicar nuevas formas de aprendizaje para que puedan aprovecharlas al m�ximo; navegar por internet ya no es una p�rdida de tiempo ya que se considera una forma de formar a los alumnos estableciendo nuevos procesos de comunicaci�n de nueva manera. Convenientemente, se les ense�a a los ni�os desde una edad temprana la distinci�n entre usar el ciberespacio para actividades bastante divertidas y usar estos medios para actividades educativas. Todo el potencial educativo que nos ofrecen las redes inform�ticas nos obliga a replantearnos el ritmo o temporizaci�n del aprendizaje de los alumnos de otra forma. (7)

Las redes sociales y la educaci�n

Como mencionamos antes, las redes sociales han cambiado la forma en que nos comunicamos con amigos, colegas e incluso profesores y compa�eros de clase. (8)

Los medios, las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n constituyen formas de apropiaci�n de la realidad, del mundo y del conocimiento. Su lenguaje est� configurando nuevos estilos cognitivos y estructuras mentales y otras formas de entender y percibir la realidad. Por ello, es necesario que las instituciones educativas asuman la tarea de leer y escribir en estos nuevos lenguajes.

Hoy en d�a, tener una red social educativa como parte de la educaci�n, sumergirse en todos los cambios sociales y ayudar a fortalecer las metodolog�as de ense�anza, se ha vuelto casi crucial.

El prop�sito de las redes sociales no es solo impartir conocimientos a los estudiantes, sino tambi�n compartir los descubrimientos cient�ficos y evitar que los nuevos conocimientos se vuelvan est�ticos, es decir, trabajar por la democratizaci�n y difusi�n del conocimiento.� (9)

La versatilidad de las redes educativas permite combinar diferentes formas de ense�anza y aprendizaje en un mismo espacio de aprendizaje. Se pueden generar contextos que incorporen pr�cticas colaborativas y cooperativas basadas en la horizontalidad, as� como pedagog�as m�s tradicionales.

En definitiva, la importancia del trabajo en redes educativas ir� ligado a los programas docentes donde se enmarque cada experiencia. La tecnolog�a por s� misma no innova en la sociedad, y en este caso educativo, el patr�n de apropiaci�n social cambia.� (10)

Cuando un profesor no utiliza la tecnolog�a �nicamente a trav�s de Internet, puede tener una gran cantidad de estudiantes porque otros profesores hacen lo mismo, y la dispersi�n de las fuentes de informaci�n para profesores y estudiantes puede dificultar la efectividad de la tarea educativa, ya que ambos grupos son obligados a acceder a un gran n�mero de recursos independientes (blogs, wikis, etc.).

El atractivo de las redes sociales

Las redes sociales tienen un enorme atractivo en cuanto a las relaciones personales e interpersonales de las personas que las utilizan. Por ello, cuanto mayor sea el n�mero de participantes, m�s atractivos ser�n para los alumnos que pueden reconocer visualmente, pero que no tienen el mismo dicho. Nunca ha habido. Esto permite crear un buen ambiente de trabajo, que es una de las razones directas del �xito de las redes sociales. (11)

Las redes sociales permiten a los estudiantes expresarse, establecer relaciones con los dem�s y satisfacer sus necesidades educativas.

Deben ser gratuitos, abiertos y sin restricciones para aumentar la participaci�n de los estudiantes. Ser�a un aut�ntico error que un centro o grupo de profesores decidiera asociarse con una red social y restringir a los alumnos a modificar sus p�ginas personales a su gusto, como subir fotos, v�deos o m�sica.

Debemos tener en cuenta que el �xito de una red social depende de su capacidad para comunicar informaci�n personal a los dem�s. Consigue algo de especial relevancia en adolescentes. Los dem�s me conocen por lo que hago, y yo los conozco por lo que hacen. Pero dar a los estudiantes la libertad de construir sus relaciones a trav�s de nuestra red tambi�n significa ense�arles d�nde est�n sus l�mites y respetar la escuela, la comunidad docente y sus compa�eros de estudios.� (11)

La red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque s�lo fuese por esto ya merecer�a la pena su uso.

�reas involucradas en las redes sociales educativas�

Toda red social tiene ciertas ares de impacto, en principio las m�s destacadas son:

Mejoras en la comunicaci�n

Tener 100 o 200 alumnos en un mismo espacio, y otros que ni siquiera conocemos, est� lejos de ser un estorbo o un estorbo, sino una verdadera ventaja.

Los motores de b�squeda web le permiten encontrar una persona o un grupo en segundos y, de manera similar, los grupos internos de la web pueden agrupar clases enteras en un espacio.

Seg�n Orihuela (12) las redes sociales tienen tres aspectos fundamentales que son:

�         Comunicaci�n: Parte primordial, con la finalidad de estar en relaci�n con los contactos (amigos).

�         Cooperaci�n: Realizar eventos o proyectos con los contactos, como por ejemplo una fiesta, una marcha solidaria o un mega proyecto como Wikipedia.�

�         Comunidad: Por medio de las redes sociales se puede llegar a m�s personas aumentando el n�mero de contactos, creando un grupo m�s amplio del que se podr�a tener en una red social presencial.

La comunicaci�n directa con los alumnos se ha vuelto muy sencilla, ya sea p�blicamente a trav�s de su "muro" (un mensaje que podemos dejar en su p�gina personal), a trav�s de un mensaje privado de correo electr�nico interno o mediante un mensaje enviado a todos los miembros del grupo. Lo mismo se aplica a los estudiantes, ya que pueden contactar directamente a cualquiera de sus maestros y compa�eros de clase. Por tanto, las redes sociales tienen un efecto directo en la mejora de la comunicaci�n personal entre profesores y alumnos.

Grupos de trabajo

La posibilidad de crear tantos grupos de estudiantes como sea necesario facilita la coordinaci�n, la interconexi�n, la colaboraci�n, el intercambio de materiales y la creaci�n de productos digitales.

Tanto los estudiantes como los profesores deber�an poder crear grupos abiertos o cerrados para todos, estos �ltimos accesibles por invitaci�n.

Algunas sugerencias para los grupos pueden ser, por ejemplo:

�         Un grupo de clase para tutor�as en el que el tutor haga anuncios relevantes para el mismo o establece una conversaci�n sobre un tema que estime oportuno.

�         Grupos de asignaturas, donde los profesores ponen deberes, blogs de clase (que pueden ser externos o internos a la red), apuntes de ex�menes o alumnos haciendo preguntas sobre esa asignatura.

�         Se pueden formar grupos de varios estudiantes para que puedan mantenerse en contacto mientras hacen un trabajo informal sobre un tema.

Objetos de la red social

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar a trav�s de las redes sociales. Los usuarios de las redes sociales disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Suelen ser en forma de texto sin formato (publicaciones, comentarios en otros objetos, foros, etc.), im�genes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc. Un art�culo posterior detallar� los objetos que se pueden crear a trav�s de la red social Ning.

Aunque el producto digital de la red en s� es limitado, la capacidad de incorporar objetos externos la hace muy vers�til en la pr�ctica.

Al considerar el uso de una red social para determinadas actividades, puede ser necesario utilizar un servicio externo que pueda ser referenciado a trav�s de la red como centro de reuni�n, coordinaci�n y referencia externa.

Control de la red y privacidad

La red puede ser completamente controlada por su administrador. Estos pueden eliminar contenido inapropiado y bloquear a los usuarios que est�n causando problemas. Trabajar con menores requiere trabajar con redes cerradas para evitar la difusi�n de sus nombres u otros datos que permitan su identificaci�n, como puede ser la fotograf�a de su perfil.

No solo para estudiantes

Las redes sociales tienen una utilidad innegable entre los profesores (crean sus propias redes individualmente), pudiendo publicar informaci�n entre departamentos, entre profesores de una misma disciplina, gestionada por el centro, coordinada, etc. Sin duda, esto favorece la comunicaci�n interna, as� como la eficiencia de la coordinaci�n, el trabajo entre docentes y los v�nculos entre ellos.

Crear una red social para padres puede ser una forma muy eficaz de ponerse en contacto con ellos. Adem�s del hecho de que es probable que aumente la participaci�n de los padres en la educaci�n de sus hijos.

El papel del estudiante en las redes sociales, sus estilos y estrategias de aprendizaje

En cuanto al rol del estudiante en la red social, al ser �l el representante del eje del proceso de ense�anza, es necesario que desarrolle conocimientos relacionados con la posibilidad de acceder a recursos de informaci�n soportados tecnol�gicamente y, adem�s, demostrar que les permite consumir, usar y producir m�s informaci�n sobre habilidades t�cnicas. (12)

Los estudiantes en un contexto de redes sociales necesitan desarrollar habilidades como descubrir, absorber, interpretar y replicar informaci�n, por lo que es necesario que reconozcan sus propios estilos de aprendizaje, ya que todos los perciben y procesan de manera diferente. Lo anterior tambi�n significa que, dependiendo del contexto y tipo de informaci�n, los estudiantes pueden incorporar su estilo de aprendizaje espec�fico: visual, auditivo o kinest�sico, seg�n sus canales perceptivos, o te�rico, pr�ctico, reflexivo, activo, basado en la interiorizaci�n. en una etapa espec�fica.

Las estrategias de aprendizaje se caracterizan por procedimientos que toman informaci�n y la integran al conocimiento existente, requieren esfuerzo, son voluntarias y son esenciales y necesarias en los escenarios educativos porque, en general, ayudan a mejorar el rendimiento acad�mico.� (12)

El papel del docente en las redes sociales para el aprendizaje

Para que la web sea parte de la transformaci�n educativa, es importante resaltar el importante papel del docente, ya que participa en el proceso de generaci�n de conocimiento con los estudiantes de manera constructiva y compartida, de ah� que el proceso central de aprendizaje es el conocimiento de la organizaci�n y comprensi�n de los materiales de informaci�n, porque el aprendizaje es el resultado de la interpretaci�n. (12)

Sin embargo, en esta situaci�n de aprendizaje, el trabajo del docente es ayudar a los estudiantes a desarrollar talentos y habilidades utilizando la nueva soluci�n did�ctica, lo que lo convierte en una gu�a en el proceso de ense�anza. Al mismo tiempo, el alumno se convierte en una persona m�s aut�noma y autosuficiente que puede construir sus conocimientos. La tarea del maestro ahora es ayudarlo a aprender.

De igual forma, el cambio que provocan las redes sociales en el papel del docente es determinante. De esta forma se manifiesta que el profesor deja de ser la fuente de transmisi�n de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento reside en la Red, y debe ser consciente de ello y legitimar su posici�n en el aula como gu�a, tutor y mediador en el aprendizaje. (12)

Usos m�s comunes de las redes sociales como un impacto en el �mbito educativo

Los padres pueden seguir el progreso de aprendizaje de sus hijos conect�ndose al sitio designado por la escuela correspondiente a trav�s de Internet. No solo pueden ver las calificaciones, sino que tambi�n pueden ver las tareas, tareas y m�s que sus hijos hayan enviado. Los padres tambi�n pueden comunicarse con los maestros por correo electr�nico o chat.

Los maestros usan Internet para comunicar calificaciones y tareas diarias, as� como para el progreso general y anuncios espec�ficos de la clase.

Los estudiantes no solo pueden hacer un seguimiento de sus calificaciones y recibir tareas, sino que tambi�n pueden agregar proyectos espec�ficos, enviar tareas a los maestros y comunicarse con la clase. La mayor�a de las tareas requieren una investigaci�n m�nima y los estudiantes usan ciertos motores de b�squeda como Google, Yahoo, Bing, Ask, etc. Los estudiantes se comunican entre s� de forma natural a trav�s de plataformas como mensajes de texto, correos electr�nicos, etc.

Ventajas del uso de las redes sociales en el �mbito educativo

�         La transmisi�n en vivo de clases y presentaciones por medio de Facebook, Twitter y otras plataformas, para uso de estudiantes y padres de familia.

�         Presentaci�n de videos creados por estudiantes, usando principalmente YouTube.

�         Blogs personales o colectivos de informaci�n.

�         Podcasts (grabaciones de voz solamente)

�         Beneficios del uso de las redes sociales en el �mbito de la educaci�n

�         Las clases se pueden transmitir en vivo, mostrando a los estudiantes y comunic�ndose con otras clases.

�         Invitar a los docentes a presentar el desarrollo de temas espec�ficos.

�         Interacci�n entre estudiantes, maestros y padres.

�         Desarrollar nuevos cursos o especializaciones. Por ejemplo, hay cursos sobre c�mo escribir en las redes sociales.

�         Avance tecnol�gico. La gran popularidad de las redes sociales ha fomentado la creaci�n de nuevas empresas, m�s posibilidades y mayor creatividad de los usuarios. Pero tambi�n incentiva a los adultos mayores a integrarse a la din�mica digital actual. Como resultado de este desarrollo, muchos estudiantes deciden continuar trabajando en tecnolog�a, a pesar de desarrollar un inter�s incluso en la escuela primaria. En este sentido, el papel de los docentes es muy importante.

Otras ventajas del uso de las redes sociales en la educaci�n������

�                    El uso generalizado de internet y las redes sociales ha permitido que instituciones educativas como las universidades hagan p�blico todo, desde los requisitos y formularios de inscripci�n, las posibilidades de becas, hasta el plan de estudios de los cursos que ofrecen.

�                    Las redes sociales ayudan a crear grupos de estudiantes basados en los intereses educativos de los estudiantes, lo que facilita el intercambio de conocimientos, bibliograf�a y recomendaciones.

�                    Tambi�n, los estudiantes pueden seguir por medios como Twitter a determinados especialistas para estar al d�a con las �ltimas investigaciones o publicaciones del mismo.

�                    Pero todos estos movimientos virtuales requieren que los educadores comuniquen a los j�venes la importancia de usar las redes sociales de manera responsable. Si bien los padres tambi�n tienen la responsabilidad de monitorear el uso de las redes sociales por parte de sus hijos, los maestros son los m�s indicados para influir en los estudiantes en este sentido.

M�todos

El presente art�culo es descriptivo debido a que se emplean m�todos de aproximaci�n cualitativa y cuantitativa. Cuantitativa al reflejar los valores estad�sticos con respecto a la incidencia de las redes sociales durante el periodo de los a�os comprendidos entre el 2020 y 2021 y cualitativa al compartir los gustos y preferencias que tienen los estudiantes con respecto a las redes sociales.

Resultados

En este punto se presentan los resultados finales de las aproximaciones en cuanto al tema que se buscaron obtener, para lo cual esta informaci�n de porcentajes y valores se encontrara detallada de forma precisa en los siguientes p�rrafos de este art�culo.

Ecuador tiene una poblaci�n total de 17,77 millones, de los cuales el 64,3% vive en �reas urbanizadas.

El n�mero de dispositivos m�viles conectados a nivel nacional fue de 13,82 millones, lo que representa el 77,8% de la poblaci�n total.

Hay 10,17 millones de usuarios de Internet y 14 millones de perfiles de redes sociales, o el 78,8% de la poblaci�n.

El crecimiento digital: enero del 2020 vs enero 2021 con respecto a redes sociales como medio de entretenimiento y fines educativos

La poblaci�n aument� un 1,5%, sumando as� 257.000 habitantes, mientras que las conexiones m�viles disminuyeron un 10,1%, lo que significa que para 2021 veremos 1,6 millones menos de conexiones en dispositivos m�viles.

Sin embargo, vimos un incremento de 1.5% en usuarios de internet, consolidando 147,000 usuarios. Y un aumento del 16,7% en usuarios de redes sociales, que sumaron 2 millones de nuevos perfiles.

Resumen del uso de internet en Ecuador

Ecuador tiene 10,17 millones de usuarios de internet, o el 57% de la poblaci�n, utilizando el servicio. En comparaci�n con enero de 2020, se trata de un aumento del 1,5%, lo que equivale a 147.000 nuevos usuarios.

En cuanto a las redes sociales, el 98% de los usuarios ecuatorianos acceden a trav�s de sus dispositivos m�viles y las utilizan como un medio de formaci�n.

El uso de las redes sociales

El auge de las plataformas digitales de mensajer�a instant�nea y redes sociales durante la pandemia ha permitido que la mayor�a de los ecuatorianos se conecten para enviar, revisar y compartir todo tipo de informaci�n.

En Ecuador, 14 millones de perfiles, o el 78,8% de la poblaci�n, siguen activos en las redes sociales. El n�mero total de usuarios aument� en 2 millones en comparaci�n con el a�o anterior. Del total de usuarios que utilizan las redes sociales, el 98% accede a trav�s de sus dispositivos m�viles.

Seg�n el informe Naci�n Digital Ecuatoriana 2021; Facebook, Instagram, TikTok y Twitter son las m�s populares en Ecuador, siendo Facebook la red social m�s visitada en los navegadores web.

El estudio report� que los ecuatorianos pasan en promedio 18,50 minutos al d�a en Facebook y comentan 8,83 p�ginas por visita. Es la red social que m�s tiempo recibe de los ecuatorianos, seguida de YouTube.

Informaci�n tomada de lo escrito por el autor Clay Alvino (14)

Conclusiones

Se concluye de esta forma que las redes sociales est�n presentes en la vida de cada uno y que constituyen altos �ndices porcentuales en cuanto a su utilizaci�n, sean estos para fines sociales, pol�ticos, educativos y de entretenimiento.

Bas�ndonos desde este punto de vista y manteniendo un enfoque en el objetivo de la investigaci�n, se tiene que la incidencia de las redes sociales se ha convertido en una herramienta indispensable para los j�venes estudiantes cuyo d�a a d�a est� siempre relacionado con el entorno social que les rodea. En este sentido y para reforzar lo anterior, tambi�n hay que tener en cuenta que el lugar de origen del estudiante no restringe su uso de las redes sociales, ya que la gran mayor�a de personas las utilizan, sobre todo si nos referimos a estudiantes mayores de edad. Sin embargo, es necesario aclarar que el pa�s de residencia incide en el uso de una u otra red social.

En este contexto, existen diferentes recursos did�cticos adecuados para la introducci�n y adquisici�n de conocimientos, habilidades, actitudes, etc. Reflexiones sobre los recursos did�cticos que facilitan el aprendizaje de nuevas competencias y recomendaciones sobre los nuevos roles que deben asumir docentes y estudiantes frente a las nuevas tecnolog�as, enfatizando el proceso de adquisici�n, procesamiento, s�ntesis y comunicaci�n de la informaci�n. Adem�s del an�lisis del uso de las t�cnicas anteriores.

La influencia de las redes sociales nos permite participar en el aprendizaje colaborativo y proporciona espacios para el intercambio de informaci�n que fomentan la cooperaci�n, adem�s de permitirnos obtener una mayor comprensi�n de las nuevas tecnolog�as para percibir y procesar informaci�n en el campo de la educaci�n. Ayuda a comprender la relaci�n entre los conceptos de estilo de aprendizaje establecidos por diferentes autores y los conceptos que desarrollan los estudiantes al utilizar herramientas como las redes sociales.

Referencias

1.      Ranking de paises por cantidad de usuarios en Facebook. Owloo. 2016.

2.      Uso de las TIC en educaci�n en Am�rica Latina y el Caribe. Analisis regional de la integraci�n de las TIC en la educaci�n y de la aptitud digital (ereadiness). UNESCO. s.l. : Instituto de estadistica de la UNESCO, 2013.

3.      Aprendizaje en el entorno del e-learning: estrategias y figura del e-moderador. Benito Osorio, Diana. 2, s.l. : Universitat Oberta de Catalunya, 15 de julio de 2009, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento , Vol. 6.

4.      Redes sociales: Aproximaci�n a un Estado de Arte. Monsalve-G�mez , Juan Carlos. 9, Medell�n : Fundaci�n Universitaria Luis Amig�, enero - junio de 2013.

5.      Uso de las redes sociales como elementro de interacci�n y construcci�n de contenidos. Alvarez - Flores , Erika y G�mez , Patricia N��ez. 18, Madrid : s.n., 2013, p�gs. 53 - 62 .

6.      La importancia de las redes sociales en el �mbito educativo. Mu�oz Prieto, Mar�a del Mar, Fragueiro Barreiro, Mar�a Sandra y Ayuso Manso, Mar�a Jes�s. 16, 27 de 02 de 2013, Escuela Abierta , p�gs. 91 - 104. ISSN: 1138-6908.

7.      Wiki Literature Circles: creaci�n de comunidades de aprendizaje digital. Edmondson, Elizabeth. 4, s.l. : JSTOR, 03 de 2012, Vol. 101, p�gs. 43 - 49 .

8.      Kieslinger, Barbara. How to Use Social Software in Higher. 2009. ISBN.

9.      Miquelena Verde , Elizabeth. La importancia del uso de redes sociales en las instituciones de la educaci�n superior. San Cristob�l : s.n., 2011. VII jornadas de investigaci�n human�stica.

10.  Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y procesos de ense�anza y aprendizaje. Levis , Diego. 1, 2016, Revista de Universidad y Sociedad de Conocimiento, Vol. 8, p�gs. 7 - 24 .

11.  La importancia de las redes sociales en el �mbito educativo . Naso Federico, y otros. Buenos Aires : Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires: Escuela de Tecnologia , 2014.

12.  Orihuela, Jos� Luis. Redes sociales: un inventario de recursos y experiencias . 2013.

13.  Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. �Transformaci�n educativa? Carranza Alc�ntar, Mar�a del Roc�o y Islas Torres, Claudia. 2, Guadalajara : s.n., 2011, Apertura, Vol. 2. ISSN: 1665-6180.

14.  Alvino, Clay. Estadisticas de la situaci�n digital en el Ecuador en el a�o 2020 - 2021. 2021

� 2022 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).