Métodos Tradicionales y Alternativos, Su Incidencia en la Calidad del Proceso de Enseñanza–Aprendizaje de la Estadística Inferencial en la Escuela de Ingeniería Mecánica

Resumen

La estadística inferencial sigue siendo un desafío en el salón de clases. El propósito en esta investigación fue evidenciar como la utilización de métodos alternativos y métodos tradicionales aplicados a 74 estudiantes en la catedra de Estadística para Ingenieros en la Escuela de Ingeniería Mecánica de la ESPOCH inciden significativamente en su rendimiento académico. Para medir el rendimiento académico se utilizaron las actas del período académico 2013, a los estudiantes se los clasificó por exonerado, aprobado y suspenso, obteniendo las medianas de los dos grupos en estudio para ser analizados. Con un nivel de significancia del 95 % se utilizó el estadístico Wilcoxon y se comprobó que la utilización de métodos alternativos incide positivamente sobre los métodos tradicionales. Por lo tanto, la aplicación de los métodos alternativos eleva el rendimiento académico de los estudiantes, recomendando incluir en la metodología de la cátedra de estadística para Ingenieros la utilización de los métodos alternativos.