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Influencia del comportamiento familiar sobre la ira presente en estudiantes universitarios

 

Influence of family behavior on anger present in university students

 

Influ�ncia do comportamento familiar na raiva presente em estudantes universit�rios

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: Carevaloo@ucvvirtual.edu.pe

 

 

Ciencias de la Salud ���

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 23 de mayo de 2022 *Aceptado: 12 de junio de 2022 * Publicado: 8 de julio de 2022

 

 

 

1. Universidad Cesar Vallejo, Ecuador.

Resumen

El objetivo de esta investigaci�n se basa en analizar la influencia del comportamiento familiar sobre la ira presente en estudiantes universitarios, a trav�s de una revisi�n bibliografica que permita dilucidar si estas conductas son adquiridas durante la crianza pudiendo afectar el desenvolvimientos de estos individuos durante su vida, producto de los niveles de violencia que puedan expresar en su entorno familiar y social. En esta investigaci�n se realiz� una revisi�n de diferentes bibliograf�as como trabajos de grado, art�culos cient�ficos, documentos de organizaciones, y se sustenta bajo una metodolog�a de tipo documental. Es evidente que las relaciones y el comportamiento familiar influye positiva o negativamente en el desarrollo psicol�gico de los hijos, y seg�n estudios realizados por diversos autores se determina que los estudiantes universitarios con adecuadas relaciones de comunicaci�n y afecto con sus padres de forma rec�proca son menos propensos en presentar agresividad, demostrar ira o cualquier acto de violencia que atente contra su entorno o su propia vida.

Palabras Clave: agresividad; comportamiento; familia; ira; violencia.

 

Abstract

The objective of this research is based on analyzing the influence of family behavior on the anger present in university students, through a bibliographic review that allows elucidating if these behaviors are acquired during upbringing and can affect the development of these individuals during their life. product of the levels of violence that they may express in their family and social environment. In this research, a review of different bibliographies was carried out, such as degree works, scientific articles, organization documents, and it is based on a documentary-type methodology. It is evident that family relationships and behavior positively or negatively influence the psychological development of children, and according to studies carried out by various authors, it is determined that university students with adequate relationships of communication and affection with their parents in a reciprocal way are less likely to in presenting aggressiveness, showing anger or any act of violence that threatens their environment or their own life.

Keywords: aggressiveness; behaviour; family; gonna; violence.

 

 

Resumo

O objetivo desta pesquisa baseia-se em analisar a influ�ncia do comportamento familiar na raiva presente em estudantes universit�rios, por meio de uma revis�o bibliogr�fica que permite elucidar se esses comportamentos s�o adquiridos durante a cria��o e podem afetar o desenvolvimento desses indiv�duos ao longo de sua vida. os n�veis de viol�ncia que podem expressar em seu ambiente familiar e social. Nesta pesquisa, foi realizada uma revis�o de diferentes bibliografias, como trabalhos de gradua��o, artigos cient�ficos, documentos de organiza��o, e � baseada em uma metodologia do tipo documental. � evidente que as rela��es e comportamentos familiares influenciam positiva ou negativamente o desenvolvimento psicol�gico das crian�as, e de acordo com estudos realizados por v�rios autores, determina-se que os estudantes universit�rios com rela��es adequadas de comunica��o e afeto com os pais de forma rec�proca s�o menos propensos a apresentar agressividade, demonstrar raiva ou qualquer ato de viol�ncia que ameace seu ambiente ou sua pr�pria vida.

Palavras-chave: agressividade; comportamento; fam�lia; vai; viol�ncia.

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Introducci�n

La etapa universitaria, genera un cambio en la vida de los estudiantes, que pasan de una responsabilidad compartida con sus padres en cuanto a sus obligaciones, al hecho de tener que enfrentar la vida y tomar decisiones propias, de igual manera el estilo de vida cambia en ocasiones debido a la presi�n y el aumento de responsabilidades que acarrea la complejidad inherente a los estudios universitarios. Estos cambios generan estr�s, e inclusive otras enfermedades en los estudiantes, pues los cambios emocionales, la presi�n social, factores econ�micos y hasta culturales le pueden provocar comportamientos que pueden afectar su estado emocional, generando conductas poco saludables tanto para el individuo como para su entorno (Villaquiran et al., 2020, p.112)

Silva-Ramos et al. (2020) mencionan que las actividades acad�micas durante la carrera universitaria son variadas, desde tareas, ex�menes, entrevistas, as� como eventos de mayor envergadura que requieren de tiempo y atenci�n por parte del estudiante; por tanto, al ocurrir una sobrecarga de compromisos puede generar reacciones inadecuadas tanto f�sicas como mentales que pueden perjudicar el rendimiento acad�mico e inclusive la deserci�n universitaria.

Seg�n datos suministrados por el Instituto Nacional de Estad�stica e Inform�tica, INEI (2021), la poblaci�n joven comprendida entre los 15 y 29 a�os correspond�an a aproximadamente el 24% del total de la poblaci�n, edades en las que se encuentran ubicados la mayor�a de los estudiantes universitarios, y que seg�n indica Chau y Vilela (2017) se presume sea la etapa donde las personas estan con mejor estado de salud, sin embargo tambien se presentan situaciones mentales en estas personas, generando estr�s, ira, depresi�n, ansiedad entre otros problemas, y con mayor interes en el contexto universitario, puen esta etapa sufren de estresores acad�micos, financieros y sociales que afectan en muchas ocasiones de forma negativa (p.4)

Con mayor atenci�n se explicar� en esta investigaci�n la ira presente en los estudiantes universitarios y c�mo influye el comportamiento familiar en este tipo de conducta, en este sentido Monta�a et al. (2002) mencionan que la ira es �una reacci�n de estr�s afectiva a eventos provocadores� (p.56) que involucra factores fisiol�gicos y cognoscitivos, pero que no siempre se manifiestan comportamientos violentos, pero que es muy com�n en j�venes adolescentes.

De la misma manera Monta�a et al. (2002) indican que, habitualmente los que han sufrido de ira, se debe a la generalizaci�n de situaciones a las que ha tenido que enfrentar donde ha sido agredidos, por lo tanto, considera este tipo de situaciones como normales dentro de su proceso cognitivo.

De esta manera, se puede mencionar que la ira es una emoci�n que se refleja producto de situaciones de hostigamiento o problemas de conducta agresivas a las cuales se han enfrentado los individuos y que debe ser estudiado el origen de este tipo de comportamiento, ya que en ocasiones estas situaciones provienen de su entorno familiar.

En este mismo orden de ideas, la investigaci�n de Guanilo (2020) expresa que el entorno familiar y la calidad de los vinculos que establezcan en ella influye positiva o negativamente en las emociones y en el estado f�sico de los adolescentes, por lo tanto, un buen v�nculo entre padres e hijos es fundamental para un adecuado proceso de maduraci�n y estabilidad emocional, ademas tambien su comportamiento se ve influenciado por su entorno social, la escuela, su comunidad.

Cuando sucede una influencia negativa en la forma de criar a los hijos los cuales se bazan en humillaciones, prohibiciones, y la no estimulaci�n basada en la expresi�n adecuada de las emociones genera que la familia se convierta en un factor de riesgo para provocar en los hijos comportamientos agresivos con el resto de su entorno (Guanilo, 2020).

Guanilo, (2020) define la agresividad como �el conjunto de conductas basadas en la ira o violencia, que tiene como finalidad hacer da�o a otras personas� (p. 13), este tipo de conductas es aprendida y se refuerza a nivel cultural, lo que provoca que la capacidad de interacci�n social sea inadecuada por lo tanto las personas que sufren de ira se traen y poco conversan o se expresan con sus semejantes.

Por otra parte, la violencia la define la Organizaci�n Panamericana de la Salud, OPS (2022) como el �uso intencional de la fuerza f�sica o el poder real o como amenaza contra uno mismo, una persona, grupo o comunidad que tiene como resultado la probabilidad de da�o psicol�gico, lesiones, la muerte, privaci�n o mal desarrollo� (p. s/n)

Existen diferentes tipos de agresividad y entre estas se encuentran la agresividad f�sica que seg�n indica Cornelio (2019), es la m�s com�n y es aquella en la que un individuo ataca el organismo de otra persona, utilizando alg�n arma y causa da�os o lesiones, de igual manera la agresividad verbal que es la forma como se expresan algunas personas hacia otras, a trav�s de intimidaciones, agracias o recriminaciones, por medio de gritos u ofensas.

Como parte de la agresividad esta la ira que es un �desencandenante psicol�gico para la agresi�n� Cornelio (2019, p.27), y es considerada como un estado de la emoci�n donde las personas por diversos motivos adoptan conductas agresivas o de enojo producto de situaciones que le agobian y no logran resolver con facilidad.

Pero a pesar de las grandes repercusiones esta puede evitarse, siempre y cuando se puedan identificar las causas y los factores que generan esta violencia adem�s de crear estrategias para poder erradicarla.

En este sentido el objetivo de esta investigaci�n se basa en analizar la iinfluencia del comportamiento familiar sobre la ira presente en estudiantes universitarios, a trav�s de una revisi�n bibliogr�fica que permita dilucidar si estas conductas son adquiridas durante la crianza pudiendo afectar el desenvolvimiento de estos individuos durante su vida producto de los niveles de violencia que puedan expresar en su entorno social.

 

Metodolog�a

En esta investigaci�n se realiz� una revisi�n de diferentes bibliograf�as como trabajos de grado, art�culos cient�ficos, documentos de organizaciones, y se sustenta bajo una metodolog�a de tipo documental.

Rojas (2013), menciona que la investigaci�n documental acude a las fuentes hist�ricas, informaci�n estad�stica y a aquellos documentos existentes acerca del tema para su respectivo an�lisis, de la misma manera se aplica un dise�o bibliogr�fico, que permiti� obtener informaci�n relevante referente a la investigaci�n seleccionada (G�mez et al, 2014).

Por medio de esta recopilaci�n documental se pudo dar respuesta a cada aspecto de la investigaci�n y conocer la influencia del comportamiento familiar sobre la ira presente en estudiantes universitarios y el impacto que esto puede generar en el desarrollo y madurez de estos individuos.

 

Resultados y discusi�n

La familia

Para Garrido et al. (2019) la familia es �la primera fuente de socializaci�n� (p.253), y la define como:

La c�lula b�sica de la sociedad, protegida por la Constituci�n y las leyes, y conformada como una organizaci�n social de diverso car�cter (nuclear, extensa, consangu�nea, monoparental, de padres separados, madres solteras, amigos, etc.), cuyas funciones son econ�micas y materiales, afectivas y sociales, las que se combinan y forman un sistema de interrelaciones biopsicosociales que generan din�micas que median entre el individuo y la sociedad, y que est� integrada por un n�mero variable de integrantes unidos por v�nculos de consanguinidad, uni�n, matrimonio o adopci�n, mismos que pueden convivir y habitar o no un mismo espacio (p.253)

En este sentido, se menciona que la familia es variada y su din�mica familiar influye de gran manera en el comportamiento de cada uno de los integrantes.

De esta manera, la familia est� conformada por personas que se relacionan entre s�, con v�nculos sangu�neos o adoptivos siendo pilar fundamental de las emociones de los ni�os y adolescentes, cuyo comportamiento puede ser positivo o negativo, asimismo, existen diferentes tipos de familia entre las cuales se distinguen las que se muestran en la Tabla 1

 

Tabla 1. Tipolog�a familiar

Fuente: (Idme, 2017)

 

Comportamiento familiar

A lo largo del tiempo los modelos familiares han cambiado, pues producto de diversos factores, como la migraci�n, cambios sociales, entre otros la familia se ha conformado seg�n las necesidades de cada una, pero a pesar de esto la familia es un patr�n a seguir para los hijos a lo largo de su infancia y adolescencia, donde aprenden valores y normas para desenvolverse en la sociedad (Penalva-L�pez y Villegas-Morcillo, 2017).

Para Rodr�guez (2008), la familia es la primera instituci�n por la que los ni�os se forman y sean capaces de desenvolverse en la sociedad, los padres son protagonistas y responsables de educar y formar con valores a sus hijos, si bien es cierto que en la calle y la escuela pueden aprender a ser violentos, su aprendizaje se adquiere principalmente por imitaci�n de ese tipo de conductas entre los padres u otros familiares, e inclusive en los medios de comunicaci�n.

Asimismo, Rodr�guez (2008) menciona que el maltrato que reciben los ni�os en el hogar es provocado por sus padres, y que la madre es quien castiga con maltrato de manera m�s frecuente sin embargo el padre puede provocar mayores riesgos de maltrato por ser m�s fuertes sus golpes.

Por otra parte, Penalva-L�pez y Villegas-Morcillo (2017) indican que la mayor�a de los conflictos que ocurren con los padres y los adolescentes es la lucha de poder ejercida por padre y madre y la exigencia de autonom�a que quieren los adolescentes, pero que los padres aun consideran no tener la madurez suficiente para tomar decisiones propias, es por ello que la comunicaci�n es fundamental en esta etapa para que los miembros de la familia puedan comprender las emociones del otro y poder llegar a acuerdos que mejoren las relaciones entre ellos, es decir exista una comunicaci�n afectiva.

Esto influye en la comunicaci�n que los adolescentes puedan tener con otras personas que muestren autoridad frente a ellos, pues una actitud de autoridad implacable sin espacios para mediar o comprender las partes en casa puede generar que ellos sean violentos con otras personas que quieran ejercer autoridad en ellos, y presentar actitudes inadecuadas que desencadenen conductas negativas a nivel social o escolar.

 

Escalas del Clima Social en la Familia

En otro orden de ideas, se menciona que el clima social familiar tiene mucha relaci�n con el comportamiento violento o no de los j�venes, y en estudios realizados con Moos (1974) tal como se cit� en M�ndez-Oma�a y Jaimes-Contreras (2018) es necesario poder establecer escalas para evaluar los diferentes ambientes que se pueden presentas en estos ambientes familiares, de alli que surge la Escala del Clima Social en la Familia (FES) y se mencionan las caracteristicas de cada una en la Tabla 2

 

Tabla 2. Dimensiones y �reas del clima social familiar

Fuente: adaptado de (M�ndez-Oma�a y Jaimes-Contreras, 2018)

 

De igual forma, la �ltima etapa mencionada en la Tabla 1 se divide en otra �rea como la estabilidad y como indican M�ndez-Oma�a y Jaimes-Contreras (2018) es la manera en que la familia est� conformada y el control que se tiene sobre cada miembro del grupo familiar, asimismo se indica que la estabilidad la conforman una serie de etapas como:

-        La expresividad que es la etapa donde se explora el grado que tienen las familias para permitirse expresar sus sentimientos y de actuar de manera libre para expresar los que sienten

-        Intelectual-cultural: se refiere al inter�s que presentan los integrantes de la familia por actividades de corte pol�tico, intelectual, o cultural.

-        Moralidad-religiosidad: es el valor que la familiar le otorga a las actividades religiosas.

-        Organizaci�n: es la importancia que la familia le da a tener una planificaci�n adecuada para cada una de sus actividades con responsabilidades compartidas.

-        Relaciones: en este caso se menciona que es la forma de comunicarse y la libre expresi�n que tengan los miembros de la familia dentro del hogar y c�mo interact�an frente a una situaci�n de conflicto (p. 29)

Este tipo de escala permite reconocer como funciona un n�cleo familiar para enfrentar situaciones cotidianas o fortuitas durante el desarrollo de sus actividades diarias.

La investigaci�n realizada por Carpio et al. (2017), se bas� en analizar las relaciones entre el afecto y el rechazo y los tipos de disciplinas que los padres muestran a sus hijos universitarios, y la forma en que internalizan y externalizan sus problemas, de esta manera logro determinar que los hijos que consideran a sus padres como afectuosos son menos propensos a sufrir de ansiedad, depresi�n o problemas de violencia como la ira, es decir los padres afectuosos influyen positivamente en el comportamiento de sus hijos, por lo que pudo comprobar que el afecto es un factor determinante para lograr relaci�n afectiva de calidad entre los padres y los estudiantes universitarios evitando que surjan episodios violentos, actos depresivos e ira. De igual forma se presenta que algunos hijos entrevistados indicaron existir rechazo por parte de sus padres lo que es un factor negativo causante de conductas violentas, y problemas sociales.

En un estudio realizado por Garrido et al. (2019) que se bas� en identificar las dimensiones de comunicaci�n abierta, ofensiva y evitativa presentes en estudiantes universitarios en un rango de 18 a 29 a�os de edad, donde obtuvo como resultados que la mayor�a de los estudiantes tiene una buena comunicaci�n con ambos padres, con predominancia en la comunicaci�n con la madre pues consideran sentirse m�s c�modos al comunicarse con ella por la confianza, la libertad y empat�a que las madres expresan, de esta forma se evidenci� que aquellos j�venes con una comunicaci�n afectiva presentan menos conductas agresivas, estr�s y depresi�n. Caso contrario aquellos estudiantes que manifestaron tener un patr�n ofensivo en casa, que, aunque fue poca la presencia de este tipo de situaciones, si existe una din�mica familiar con presencia de conflictos y problemas.

De la misma manera, en la investigaci�n de Cabezas y Celis (2022) cuyo objetivo fue determinar la relaci�n que existe entre el funcionamiento familiar y la agresividad en estudiantes de la Facultad de Ingenier�a de una universidad en Huancayo, Per�, posterior al an�lisis de los instrumentos utilizados en la investigaci�n pudo verificar que existe una estrecha relaci�n entre el comportamiento familiar y c�mo funcionan las relaciones entre sus integrantes con la agresividad de los estudiantes, de esta manera confirman que al tener un comportamiento familiar adecuado los niveles de agresividad disminuyen y viceversa, por lo que es evidente que el comportamiento social es fundamental para lograr que los estudiantes universitarios logren adaptarse socialmente con su entorno.

Asimismo, Pugliese (2019) en su investigaci�n estudi� el v�nculo familiar disfuncional que se asocia a riesgos suicidas en la adolescencia, y posterior al an�lisis de sus resultados determino que los adolescentes con mayor riesgo a la violencia y el suicidio provienen de familias con comportamientos disfuncionales y violentos, en comparaci�n con adolescentes que no han presentado ning�n tipo de riesgo, en base a esto mencion� que los actos de violencia de los adolescentes se genera por situaciones de crisis durante su infancia o en plena adolescencia en especial en aquellos donde su familia ha presentado violencia, de manera que logran atentar contra su vida, son agresivos, y con una carga de rabia, finalmente concluye que estos sentimientos violentos en la adolescencia son se�ales de defensa, que utilizan para evitar o esconder sentimientos de dolor que no son capaces de tolerar manifestando , adicci�n, ira, autolesiones, descuidos e intentos de suicidio.

Finalmente la investigaci�n de Mamani (2019) tuvo como objetivo determinar la relaci�n existente entre los estilos parentales y el desajuste del comportamiento psicosocial de estudiantes universitarios de una universidad del Per�, y a trav�s del estudio de una muestra de estudiantes pudo lograr obtener como resultados que al existir alto grado de sobreprotecci�n los estudiantes universitarios se sienten frustrados y ansiosos, deprimidos con desajustes sociales que requieren de atenci�n e intervenci�n, de igual manera estudiantes mencionaron que el comportamiento paternal es afectuoso y en ellos se evidencia menor predominancia de actitudes violentas,. Y desajustes emocionales, por lo que es evidente que existe una evidente relaci�n entre los estilos parentales y los desajustes emocionales que pueden estar presentes en los estudiantes universitarios. �

 

Referencias

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� 2022 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).