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Nuevas perspectivas de la investigaci�n cient�fica en el �mbito de la educaci�n superior: un estudio desde las tic�s en el contexto de la pandemia Covid 19 y la igualdad para las mujeres en Ecuador

 

New perspectives of scientific research in the field of higher education: a study from ICTs in the context of the Covid 19 pandemic and equality for women in Ecuador

 

Novas perspectivas da pesquisa cient�fica no campo do ensino superior: um estudo das TIC no contexto da pandemia de Covid 19 e igualdade para mulheres no Equador

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: liliam.jara@gmail.com

 

 

Ciencias de la Educaci�n ���

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 23 de marzo de 2022 *Aceptado: 12 de abril de 2022 * Publicado: 5 de julio de 2022

 

1. Docente Instituto Superior Tecnol�gico Carlos Cisneros, Ecuador.
2. Docente Instituto Superior Tecnol�gico Carlos Cisneros, Ecuador.
3. Docente Instituto Tecnol�gico Superior Carlos Cisneros, Ecuador.
4. Docente Instituto Superior Tecnol�gico Carlos Cisneros, Ecuador.

Resumen

El objetivo principal de esta investigaci�n es analizar las nuevas perspectivas de la investigaci�n cient�fica en el �mbito de la educaci�n superior: un estudio desde las tic�s en el contexto de la pandemia COVID 19 y la igualdad para las mujeres en Ecuador. Se realiz� un estudio cuali-cuantitativo, de dise�o fenomenol�gico y alcance exploratorio. Se determin� que en el Ecuador no se han implementado medidas suficientes para hacer frente a la crisis sanitaria y a su afectaci�n sobre los grupos vulnerables, como las mujeres y se requieren mayores pol�ticas p�blicas para hacer frente a los distintos escenarios de la crisis, entre ellos el limitado acceso a las Tics de los colectivos vulnerables que compromete sensiblemente su derecho a la Educaci�n.

Palabras Clave: Igualdad; Mujer; Tics; Educaci�n; COVID 19.

 

Abstract

The main objective of this research is to analyze the new perspectives of scientific research in the field of higher education: a study from ICTs in the context of the COVID 19 pandemic and equality for women in Ecuador. A qualitative-quantitative study was carried out, with a phenomenological design and an exploratory scope. It was determined that in Ecuador not enough measures have been implemented to deal with the health crisis and its impact on vulnerable groups, such as women, and greater public policies are required to deal with the different scenarios of the crisis, including the limited access to ICTs for vulnerable groups that significantly compromises their right to Education.

Keywords: Equality; Woman; Tics; Education; COVID-19.

 

Resumo

O objetivo principal desta pesquisa � analisar as novas perspectivas da pesquisa cient�fica no campo do ensino superior: um estudo das TICs no contexto da pandemia de COVID 19 e igualdade para as mulheres no Equador. Foi realizado um estudo qualitativo-quantitativo, com delineamento fenomenol�gico e escopo explorat�rio. Foi determinado que no Equador n�o foram implementadas medidas suficientes para lidar com a crise de sa�de e seu impacto em grupos vulner�veis, como as mulheres, e s�o necess�rias maiores pol�ticas p�blicas para lidar com os diferentes cen�rios da crise, incluindo o acesso limitado a TICs para grupos vulner�veis ​​que comprometa significativamente seu direito � Educa��o.

Palavras-chave: Igualdade; Mulher; Tiques; Educa��o; COVID-19.

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Introducci�n

La igualdad, en criterio de autores como Herrera (2017) se entiende como uno de los elementos esenciales para que los grupos vulnerables encuentren condiciones que les permitan desarrollarse dentro de�� la sociedad a pesar de sus diferencias sustanciales. Dentro de esos grupos sociales se encuentran las mujeres, quienes a trav�s de los a�os han logrado la reivindicaci�n de muchos de sus derechos en todos los �mbitos pol�ticos, econ�micos y sociales (Navarro, 2017).� �Ahora bien, el principio de igualdad del que se hablaba inicialmente se estudia siempre al lado del principio de no discriminaci�n que proh�be cualquier conducta que estando socialmente extendida desprecie por cualquier motivo a un ser humano o a un grupo de personas y que perjudique a sus derechos y libertades fundamentales� (Rodr�guez, 2017).

�Autores como Ferrajoli (2020)� �hacen referencia a la importancia de considerar que adem�s existen distintas formas de discriminaci�n que se manifiestan en los colectivos sociales y que impiden que correcto desarrollo del contexto jur�dico de las sociedades modernas. Cabe decir que, para hacer frente a las formas de discriminaci�n la educaci�n se presenta como uno de los pilares fundamentales para construir una sociedad m�s igualitaria (Navarro, 2017) cuesti�n que supone el estudio de la materializaci�n de las pol�ticas de igualdad que se han implementado en los �ltimos a�os en el �mbito educativo.

Lo primero que debe decirse es que hist�ricamente se han venido modificando las normas jur�dicas para que grupos sociales vulnerables, como las mujeres, puedan formar parte de espacios y planteles educativos como parte de las acciones afirmativas promulgadas por los Estados para la conquista de esa igualdad material (Obergoso, 2016) que supone tambi�n la delimitaci�n de esta investigaci�n hacia el Ecuador, pa�s sobre el que se desarrollar� este estudio.

En este orden de ideas vale la pena hacer un an�lisis a nivel mundial sobre las pol�ticas implementadas con respecto a la igualdad y a la prohibici�n de discriminaci�n en la educaci�n. Autores como Navarro, Serpa y Cejas (2018)� �indican en este punto que a pesar de existir esas pol�ticas y esfuerzos por parte de los Estados la brecha entre las normas jur�dicas y las sensibles realidades que viven las mujeres y las ni�as en todos los �mbitos en los que se desarrollan, sigue siendo bastante considerable en relaci�n a los grupos que no son vulnerables, como los hombres.

Al respecto, podr�a tratarse algunos ejemplos que se refieren a distintos contextos sociales como Europa (Ram�rez & Matarranz, 2015), �frica (Gonz�lez & Ledesma, 2016) y Am�rica Latina (C�spedes & Robles, 2016) en donde las desigualdades entre hombres y mujeres siguen siendo bastante marcadas: solo por poner un ejemplo, en Am�rica Latina en Ecuador� por lo menos el 49,3% de los nacimientos provienen de madres adolescentes mientras que� en Bolivia el 34% del porcentaje de mujeres mayores de edad declararon haber estado embarazadas en la adolescencia. Tambi�n en pa�ses como Per� por lo menos el 13% de las ni�as en edad escolar son madres ( UNICEF, 2021).

Estos datos alarmantes guardan relaci�n seg�n la doctrina en la manera en la que los roles de g�nero se proyectan en las esferas sociales que imponen a las mujeres el cargo de la casa y la funci�n reproductiva dentro de la sociedad mientras que los hombres cumplen con la funci�n productiva (Pons, 2015). Adicionalmente a esto, en la actualidad, el mundo atraviesa una sensible realidad a trav�s del desarrollo de la pandemia COVID 19 que ha supuesto la modificaci�n de todos los escenarios legislativos y tambi�n de las pol�ticas p�blicas a los fines de intentar contener la extensa y r�pida propagaci�n del virus, cuyos s�ntomas pueden llegar a ser mortales (Hermi y Garc�a, 2020).

�En este complejo contexto se desarrolla la presente investigaci�n que tiene como objetivo analizar las nuevas perspectivas de la investigaci�n cient�fica en el �mbito de la educaci�n superior desde las Tics�s en el contexto de la pandemia COVID 19 y la igualdad para las mujeres en el Ecuador. �En este contexto, tambi�n es preciso indicar que, a nivel mundial los datos estad�sticos indican que� aun cuando las ni�as tienen por lo menos un 10% de� mejores capacidades de lograr un nivel m�nimo de competencia en lectura�� (UNICEF, 2021) el colectivo femenino a�n contin�a afrontando constantes y� persistentes desigualdades� para continuar o finalizar sus estudios.

Esta realidad se contrapone con el hecho de que muchas de ellas� cargan con las� labores� del hogar desde temprana edad�� y si se consideran los datos� a nivel mundial por cada 100 ni�os, son 118 las ni�as que no asisten a la escuela �y a�n en la actualidad� las mujeres en edad de estudiar siguen� trabajando el triple que los hombres en el trabajo dom�stico no remunerado� y ese suele ser el principal factor por el muchas mujeres no terminan su educaci�n y el consecuencia no est�n tan preparadas como los hombres en el mercado laboral (ONU, 2019).

La crisis sanitaria tambi�n ha comprometido los espacios para las pol�ticas p�blicas que promueven los derechos de las mujeres como colectivo vulnerable. En el informe �Educaci�n, G�nero y COVID-19� del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF 2021)� y al � Informe de pol�ticas: La educaci�n durante la COVID-19 y despu�s de ella� (ONU, 2020) �que brindan informaci�n que contribuye al enriquecimiento de este estudio.

Un� punto interesante que se trata en dichos informes es que, por ejemplo, �est� comprobado que no solamente las ni�as que no asisten a las escuelas tienden a contar con una mayor probabilidad de ser obligadas a casarse o a unirse de alguna forma a un hombre por cuestiones econ�micas sino que adem�s su ausencia de las aulas escolares de alguna forma incluye en el equivocado criterio de que las mujeres cumplen solo la funci�n reproductiva dentro de la sociedad �Adicionalmente, ausentarse de las aulas pueden conllevar a alimentar la idea de que las mujeres deben mantener la funci�n reproductiva dentro de la sociedad.

Tambi�n el aislamiento obligatorio, medida implementada por la mayor�a de los Estados para hacer frente a la propagaci�n del virus, ha llevado a que muchas mujeres no puedan continuar sus estudios debido a que se requiere el manejo y utilizaci�n de medios tecnol�gicos a los que no tienen acceso o con los que no cuentan con el acceso suficiente debido a las condiciones expresadas en este estudio. Todo esto lleva a plantear la interrogante de �cu�les son las nuevas perspectivas de la investigaci�n cient�fica en el �mbito de la educaci�n superior desde las Tics�s en el contexto de la pandemia COVID 19 y la igualdad para las mujeres en el Ecuador?

 

M�todos

En este estudio se utiliz� una metodolog�a cuali-cuantitativa que autores como Hern�ndez-Sampieri y Mendoza (2018) indican que responde a un criterio mixto de la investigaci�n seg�n el cual a pesar de que el trabajo contenga consideraciones num�ricas y estad�sticas el trasfondo del mismo sigue siendo cualitativo ya que el verdadero objetivo que la investigaci�n persigue es conocer y valorar el objeto de estudio que en este caso son las mujeres desde la perspectiva educativa.�

Se hizo uso de un dise�o fenomenol�gico que permiti� estudiar el desarrollo en el tiempo de este objeto de estudio desde la perspectiva del grupo social inmediatamente involucrado, en este caso estudiantes mujeres de 3 instituciones de Educaci�n superior en el Ecuador.

Esta investigaci�n es de alcance exploratorio y �se hizo uso del� m�todo anal�tico- sint�tico e� inductivo- deductivo� los cuales permitieron realizar un an�lisis general de la investigaci�n y sintetizar en sus partes mas importantes al respecto, a su vez se fue de lo general a o particular y�� de lo particular a lo general (G�mez, 2017, p.50) se hizo uso tambi�n del m�todo de expertos para validar el contenido del cuestionario.� Por �ltimo en este estudio se utiliz� la t�cnica de la encuesta y el cuestionario como instrumento de recolecci�n de la informaci�n que seg�n Espinoza (2018) consiste en la aplicaci�n de preguntas con respuestas cerradas (SI � NO) a un grupo de personas. �

A prop�sito de eso se hizo necesario aplicar la siguiente formula de muestreo planteada por autores como Mart�nez (2017) para las poblaciones desconocidas que dio como resultado la necesidad de aplicar la encuesta a una muestra de 119 personas toda vez que en el contexto de la pandemia las cifras de estudiantes mujeres que se mantuvieron estudiando todav�a es desconocida. ��La t�cnica de muestreo fue aleatoria para las 3 instituciones de educaci�n superior. La f�rmula se describe a continuaci�n:� ��

 

Figura 1: c�lculo de la muestra

 

 

 

 

Resultados

Para la aplicaci�n del cuestionario se constat� que todas las estudiantes mujeres que formaron parte de la muestra portaban su carnet estudiantil. Adicionalmente, respondieron las siguientes preguntas en la proporci�n que se describe en la tabla a continuaci�n que codifica la informaci�n proporcionada:

Tabla 1:� resultados de la encuesta aplicada a una muestra de 119 mujeres estudiantes de 3 centros educativos en Ecuador.

 

Discusi�n y conclusiones

Como puede observarse, en el colectivo estudiado todav�a son muchas las medidas que requieren ser implementadas para promover la igualdad de g�nero en la educaci�n el Ecuador. De hecho, si se analizan las normas jur�dicas aqu� presentadas podr�a llegarse a la conclusi�n de que no se trata de medidas suficientes para hacer frente a la sensible situaci�n de los grupos de personas en circunstancia de vulnerabilidad, como es el caso de las mujeres.

Adicionalmente tampoco se han implementado suficientes pol�ticas p�blicas para hacer frente a las necesidades de los planteles educativos o de las estudiantes mujeres que les permitan tener acceso a internet y a las distintas formas de tecnolog�a para garantizar su derecho a la educaci�n. De hecho, las normas implementadas han ido directamente a hacer frente a la crisis econ�mica y sanitaria cuesti�n que tambi�n ha comprometido los presupuestos destinados a los grupos vulnerables afectados mayormente por la crisis provocada por la pandemia.

En el �mbito de la educaci�n tambi�n se puede ver que las mujeres son un colectivo afectado toda vez que, como se ha dicho, en cualquier circunstancia normal afrontan sensibles situaciones para empezar, continuar o terminar sus estudios. Lo anterior requiere de una revisi�n de las pol�ticas p�blicas implementadas a los fines de que recojan medidas para las dem�s personas afectadas por la crisis que en la actualidad se contin�a desarrollando. �

 

Referencias

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� 2022 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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