Los efectos de la dinámica de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes durante la pandemia

Dany Samuel Lucas-Manzaba

Resumen


El objetivo de este estudio fue analizar los efectos de la dinámica de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes durante la pandemia. La metodología estuvo enmarcada en una investigación de tipo documental-bibliográfica. La información se recopiló de diversas fuentes publicadas en Internet, se exploró en Google académico, páginas web de revistas indexadas, bibliotecas virtuales de universidades nacionales e internacionales y repositorios digitales de organismos especializados como UNICEF, UNESCO, CEPAL, entre otros. El criterio de selección de la documentación se basó en aspectos como aportes, pertinencia y relevancia. Dentro de las conclusiones más relevantes se tiene: la necesitad de adaptación inmediata al nuevo sistema de educación y trabajo desde casa, representó una realidad que tuvo un impacto en todos los que desempeñan el rol de padres y representantes, no obstante, pese a todas las dificultades sociales, económicas, políticas, económicas, tecnológicas e incluso emocionales la educación debe continuar y los padres son los responsables de que este hecho se consolide en el hogar en la época de crisis sanitaria. Cumpliendo así con la premisa de que la familia es de suma importancia en el acompañamiento del proceso educativo de los niños, adolescente y jóvenes.


Palabras clave


pandemia; educación en casa; padres y representantes.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Ayo, R. (2020). El aprendizaje debe continuar. En UNICEF, Mamás y papás deben apoyar el aprendizaje de las y los adolescentes en el hogar (págs. pp.1-16). Bolivia: https://www.unicef.org/bolivia/historias/mam%C3%A1s-y-pap%C3%A1s-deben-apoyar-el-aprendizaje-de-las-y-los-adolescentes-en-el-hogar.

BID. (2020). La educación en tiempos del coronavirus. Los sistemas educativos en América Latina y el Caribe ante COVIT-19. Inter-american Development Bank (BID). https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/La-educacion-en-tiempos-del-coronavirus-Los-sistemas-educativos-de-America-Latina-y-el-Caribe-ante-COVID-19.pdf.

Bonal, X., & González, S. (2020). Confinamiento y efecto escuela. El Periódico. https://cutt.ly/7tHTGfz.

Bravo, E., & Rodríguez, M. (2020). La respuesta mundial a la epidemia del COVID-19: los primeros tres meses. Boletín sobre COVID-19 Salud Pública y Epidemiología, Vol. 1 número 1. http://dsp.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2013/12/COVID-19-No.1-03-La-respuesta-mundial-a-la-epidemia-del-COVID-19-los-primeros-tres-meses.pdf, pp. 3 - 8.

Calvo, Verdugo, & Amor. (2019). La participación familiar es un requisito imprescindible para una escuela inclusiva. . Revista latinoamericana de educación inclusiva. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782016000100006, pp. 99 - 113.

CEPAL & UNESCO. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. Informe COVID-19 CEPAL-UNESCO. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)/Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf, pp.21.

Domínguez, S. (2010). La Educación, cosa de dos: La escuela y la familia. Revista Digital para Profesionales de la Enseñanza. Nro. 8. Andalucia, España. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7214.pdf, pp.1-15.

Elacqua , G., & Schady , N. (2020). La educación ante el Covid-19 en América Latina: Retos y alternativas de política. Enfoque Educación. https://blogs.iadb.org/educacion/es/retosyalternativasdepoliticaeducativa/, pp.1-20.

Garcés, M. (2020). Reflexiones de la nueva era. El Diario de la Educación https://cutt.ly/btHJyHD.

García, A., Cáceres, M., & Sampayo, M. (2016). El Papel de los Padres en la Formación de sus Hijos, Realizada en el Año 2015 en el Hogar Bambi del Municipio de Medellín, en el Grado Pre-Jardín . Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá, Colombia. Trabajo de titulación. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/4724/1/TLPI_Garc%C3%ADaAnaLucia_2016.pdf, pp.80.

Machicao, E. (2020). El aprendizaje debe continuar. En UNICEF, Mamás y papás deben apoyar el aprendizaje de las y los adolescentes en el hogar (págs. pp.1-16). Bolivia: https://www.unicef.org/bolivia/historias/mam%C3%A1s-y-pap%C3%A1s-deben-apoyar-el-aprendizaje-de-las-y-los-adolescentes-en-el-hogar.

Merchan, Samaniego, Tenesaca, & Lucero. (2021). La función de la familia en los procesos de aprendizaje virtuales originados por la COVID-19. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/446.

MinEduc. (2019). Informe preliminar. Rendición de Cuentas 2019. Ministerio de Educación de Ecuador (MinEduc). https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/10/Informe-narrativo-de-rendicion-de-cuentas-2019-MinEduc.pdf, pp.65.

Muñoz, J., & Lluch Molins, L. (2020). "Consecuencias del Cierre de Escuelas por el Covid-19 en las Desigualdades Educativas". Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2020, 9(3e). Universitat Autònoma de Barcelona, España. ISSN: 2254-3139 www.rinace.net/riejs/revistas.uam.es/riejs, pp.1- 17.

Narodowsk, M., Catri, G., Nistal, M., & Volman, V. (2021 ). Dinámica escolar y organización familiar en pandemia. Estudio cualitativo realizado a familias de barrios populares. Observatorio de Argentinos por la Educación. https://cms.argentinosporlaeducacion.org/media/reports/informerenabapcualitativo.pdf, pp.1-13.

ONU. (2020). La educación durante la COVID-19 y despúes de ella. Organización de las Naciones Unidas (ONU). https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_-_education_during_covid-19_and_beyond_spanish.pdf.

Pachay, M., & Rodríguez, M. (2021). La deserción escolar: Una perspectiva compleja en tiempos de pandemia. Polo del Conocimiento, 6(1), http://dx.doi.org/10.23857/pc.v6i1.2129, pp. 130 - 155.

Rieble-Aubourg, S., & Viteri , A. (2020). COVID-19: ¿Estamos preparados para el aprendizaje en línea? Nota CIMA, N° 20, Washington, D.C., Banco Interamericano de Desarrollo (BID). https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Nota-CIMA--20-COVID-19-Estamos-preparados-para-el-aprendizaje-en-linea.pd .

Rubio, G., & López, F. (2020). La salud mental de los adolescentes, en crisis por la pandemia: ¿Cómo evitar complicaciones futuras? 8. https://theconversation.com/la-salud-mental-de-los-adolescentes-en-.

Rujas, J., & Feito, R. (2021). La educación en tiempos de pandemia: una situación excepcional y cambiante. 10. DOI: https://doi.org/10.7203/RASE.14.1.20273.

Shuali, T., Jover, G., & Bekerman, Z. (2020). Los entornos educativos y la construcción de un sentido compartido de comunidad en países democráticos: El debate epistemológico y pedagógico. Revista de Educación, 387,, pp. 11 - 14.

UNESCO. (2015). Informe de seguimiento de la educación para todos en el mundo. La educación para todos, 2000-2015: Logros y desafíos. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

UNESCO. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374075?posInSet=1&queryId=6606d041-e555-4f06-b4c4-42ea1b4153e9, pp.1-20.

UNICEF. (2020 b). Mamás y papás deben apoyar el aprendizaje de las y los adolescentes en el hogar . Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Bolivia. https://www.unicef.org/bolivia/historias/mam%C3%A1s-y-pap%C3%A1s-deben-apoyar-el-aprendizaje-de-las-y-los-adolescentes-en-el-hogar, pp.1-16.

UNICEF. (2021). Las escuelas siguen cerradas para casi 77 millones de estudiantes 18 meses después de la pandemia, dice UNICEF. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/las-escuelas-siguen-cerradas-para-casi-77-millones-de-estudiantes-18-meses.

Vargas, K. (2020). Enseñanza aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Universidad Estatal del Sur de Manabí. Faciltad de Ciencias de la Salud.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i4.3935

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/