Estrategias metodológicas de comprensión lectora para estudiantes de bachillerato, contexto ecuatoriano en tiempo de pandemia

Resumen

Hoy en día, los adolescentes presentan una débil preferencia hacia la lectura, quizás porque tienen otras formas de entretenimiento mucho más atractivas para ellos en los entornos virtuales. En el contexto escolarizado la lectura depende de las propuestas del docente, sin embargo, en esta última época debido a la pandemia todas aquellas estrategias escolarizadas que se tenían proyectadas, se vieron limitadas lo que posicionó a la educación escolarizada a distancia de las aulas y a los estudiantes de sus compañeros, sus juegos y sobre todo de sus maestros. El presente estudio tuvo como objetivo: Determinar las estrategias metodológicas que contribuyan de forma efectiva al desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato en el área de Lengua y Literatura durante la pandemia dentro del contexto ecuatoriano. Se utilizó un enfoque mixto cuali-cuantitativo. En cuanto al enfoque cuantitativo, se seleccionó una muestra de tipo convencional de 60 estudiantes del 3º BGU del Colegio de Bachillerato “Beatriz Cueva de Ayora” de la ciudad de Loja.  Se aplicó una encuesta, con un cuestionario de 15 preguntas en escala Likert. En lo referente al enfoque cualitativo, se realizó una revisión bibliográfica de 40 artículos, de los cuales fueron seleccionados 14 de ellos cumpliendo con los criterios de inclusión. Los resultados mostraron aquellas estrategias metodológicas que tuvieron éxito en su aplicación dentro del aula de clases como: Lectura de textos digitales de bibliotecas virtuales o alojados en plataformas y el trabajo colaborativo enfatizando la importancia de las TIC’s para su desarrollo.