Programas de intervención del Psicólogo Infantil en la atención de niños y adolescentes, procesos y metodologías
Resumen
El objetivo de este ensayo es describir los programas de intervención del psicólogo infantil en la atención de niños y adolescentes, procesos y metodologías, como forma de asegurar la compresión de la importancia de las intervenciones de los profesionales para abordar las necesidades de los pacientes y que pueda alcanzarse el equilibrio. Para alcanzar este objetivo se ha desarrollado una revisión de documentos y material bibliográfico de diferente naturaleza que permitiera identificar los elementos fundamentales que acompañan los procesos de atención del psicólogo infantil a niños y adolescentes a través de programas de intervención. Se concluye que un aspecto fundamental es que la atención a niños y adolescentes demandan del profesional el uso de un marco teórico de comprensión del desarrollo evolutivo, el contar con un arsenal de técnicas, métodos e instrumentos acordes a la psiquis infantil, el sentirse especialmente atraído por el mundo de los niños, y adolescentes poseer habilidades para comunicarse con estos y motivarlos, tener interés por incluir a los padres en el tratamiento, valorar su presencia por ser las figuras de afecto más importantes y permanentes
Palabras clave
Referencias
Castellanos, R. (2013). Las técnicas creativas en la psicoterapia grupal infantile. Alternativas cubanas en Psicología.
Coderch, J. (1990). Teoría y técnica de la psicoterapia psicoanalítica. . Herder.
de Jongh, O. (2016). Programa de psicoterapia grupal infantil con técnicas combinadas. Integración . Académica en Psicología.
De la Torre, M., & Pardo, R. (2018). Guía para la intervención telepsicológica. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
Funes, J. (2010). 9 ideas clave para educar en la adolescencia.
García, A. (2013). Psicología clínica infantil. Su evaluación diagnóstico. . La Habana: Félix Varela.
García, A. (2013). Psicología clínica infantil. Su evaluación y diagnóstico. . La Habana: Félix Varela.
Gutiérrez, E., & Peñalba, A. (2014). El proceso creativo como entrenamiento para el cambio: Arteterapia con personas en tratamiento por trastorno de la conducta alimentaria. Arteterapia: Papeles de Arteterapia y educación artística para la inclusión social.
Jongh, O. (2017). Psicoterapia infantil: elementos distintivos y propuesta de intervención. aTERNATIVAS EN pSICOLOGÍA.
Lucio, E. y. (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los problemas infantiles. México: Manual Moderno.
Meniños, F. (2011). Adolescentes y familias en conflicto. Terapia familiar centrada en la alianza terapéutica. Manual de tratamiento. . Universidad de da Coruña.
Ojeda, A. (2015). Manual para generar involucramiento en el trabajo con grupos por medio del arte. Ciudad. México: Manual Moderno.
Piqueras, J., & Carrasco, M. (2018). Evaluación de problemas emocionales y nuevas tecnologías en los jóvenes. Revista de Estudios de Juventud.
Tortella, M. (2002). La nueva prevención: programas específicos para los trastornos de ansiedad y depresión. Madrid: Pirámide.
Ulloa R., P. F. (2011). Tratamiento multimodal de niños y adolescentes con depresión. Salud mental.
Zaldívar, D. ( 2013). Práctica psicoterapéutica. La. Habana: Félix Varela.
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i11.3352
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/