Estrategias de aprendizaje para los niños y niñas con discapacidad

Erolita Jexenia Casquete-Tamayo, María Elizabeth Paz-Perea

Resumen


La educación es un derecho esencial para todos los niños y niñas del mundo como lo señala claramente la Declaración de los Derechos del Niño y, por ende, debe estar garantizado por todos los estados que hayan acordado y firmado dicha declaración. Sin embargo, como lo muestran las estadísticas a nivel mundial y regional, la posibilidad de acceder a un derecho tan básico como ser educado, es un imposible para un sector considerable de niños. Estas cifras se vuelven aún más desiguales e injustas si nos adentramos en la posibilidad de acceder a ella por parte de los niños y niñas que cuentan con algún tipo de discapacidad, aunque este derecho también se encuentra estipulado en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad realizada en 2006. Esta situación se ve, además, agravada en aquellos países que cuentan con menos recursos o son más pobres , ya que el acceso a la educación se relaciona directamente con el contexto socioeconómico de los niños y la posibilidad de cubrir las necesidades más básicas como la alimentación, el abrigo, la salud y la vivienda.


Palabras clave


Estrategias; aprendizaje; discapacidad; desiguales

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Referencias


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Ibídem.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i9.3035

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