De la virtualidad a la presencialidad

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo Realizar una revisión sobre elementos presentes en dos modalidades de enseñanza, uno es la virtualidad y el otro la presencialidad tradicional. En este sentido, muchos han sido los aportes que diversos autores han podido dar sobre la forma de enseñar, los medios y elementos involucrados, incluidos así también el profesor y el estudiante como sujetos principales del hecho educativo. De manera tal que con la presente investigación se desarrolló bajo el contexto metodológico de una revisión documental, el análisis reflexivo sobre la forma de innovación que ha representado el educar mediante los diversos entornos de enseñanza en lugar del tradicional espacio del aula de clases. Las conclusiones luego de las revisiones hechas al material investigado sobre indagaciones de otros autores indican que la virtualidad concierne a un ajuste perfecto de las necesidades de desplazamiento físico, gasto en materiales y hasta limitaciones físicas que a veces restringe el acceso a la formación en aula; debido al hecho de que muchos de los estudiantes poseen acceso a dispositivos tecnológicos y ameritan constantemente ver las modificaciones y actualizaciones de otros usuarios, los escenarios virtuales favorecen el aprendizaje colaborativo y no presencial. Por lo que, es posible que mediante criterios de este tipo la efectividad del método virtual de enseñanza sea idóneo para complementar lo que la presencialidad no puede cubrir en la educación y viceversa.