Habilidades sociales en los docentes del magisterio. Una revisión sistemática

Sandra Haidee Solis-Coaguila, Karina Esther Torres-Torres, Verónica Rosario Herrera-Simón

Resumen


El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar el desarrollo de las habilidades sociales  en los docentes del magisterio. El estudio se desarrolló siguiendo la metodología  establecida en la declaración PRISMA, la información científica  se recuperó principalmente de Ebsco, Scopus y Springer  en un periodo de dos meses. El proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión se desarrolló en un mes. De los 134 estudios que arrojó la búsqueda especializada, solamente se incluyeron 15. Criterios de inclusión: artículos de investigación, revisiones sistemáticas y estudio de casos, relacionados con las palabras habilidades sociales, docentes, habilidades básicas, planificación, sentimientos. Criterios de exclusión: investigaciones con deficiencias metodológicas o que no tienen relación con el objetivo del estudio. Los resultados indican que el desarrollo de las habilidades sociales son determinantes en los docentes del magisterio para el logro de una mejor calidad de vida en su desarrollo personal como profesional.


Palabras clave


Habilidades sociales; docentes; habilidades básicas; planificación; sentimientos.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i7.2880

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