El laboratorio virtual en el aprendizaje procedimental de la asignatura de Física

Carmen Edith Donoso-León, María Magdalena Paredes-Godoy, Lidia Jhoanna Gallardo-Donoso, Alex Fabián Samaniego-Campoverde

Resumen


El laboratorio virtual es una herramienta informática que ha introducido nuevas formas de comprender el proceso educativo con una participación interactiva de profesores y estudiantes en diferentes áreas de conocimiento. En el área de Física no es la excepción las prácticas de laboratorio constituyen un elemento imprescindible para la construcción del conocimiento científico. Este artículo tiene por objetivo analizar la efectividad de los resultados de aprendizaje en el aspecto procedimental, en un laboratorio virtual y uno tradicional. Para ello se aplica una metodología con un enfoque mixto y un diseño cuasiexperimental, el cual a través de una escala, permite encontrar los valores de calificación en estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Chimborazo, se aplica una prueba estadística para comprobar la hipótesis, la cual sostiene que el laboratorio virtual mejora el nivel de dominio procedimental frente al uso del laboratorio tradicional en el proceso de aprendizaje. Los resultados comprueban la hipótesis planteada, verificando que los estudiantes que utilizaron el laboratorio virtual tienen calificaciones significativamente superiores a los que utilizan el laboratorio tradicional.


Palabras clave


Aprendizaje procedimental; laboratorio virtual; aprendizaje de la física; Prácticas experimentales.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i6.2748

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