Apuntes sobre el aprendizaje significativo en la matemática y el empleo de las Tecnologías Educativas

José Antonio Giler-Sarmiento, Luis Anibal Moreira-Velez, Ulbio Colón Durán-Pico, Jorge Luis Del Castillo-Carrillo

Resumen


El presente artículo ofrece apuntes, criterios, sobre el abordaje de las perspectivas de desarrollo del aprendizaje significativo, desde la labor del docente de la educación superior y en función de los contenidos de matemática con el empleo de las tecnologías educativas en general.


El trabajo constituyó una revisión y las aportaciones de ideas sobre el tema, que favorecen las reflexiones de docentes de matemática, para que garanticen la de ida revisión de estos elementos básicos a ser utilizados en la docencia actual.


Como resultado de los análisis realizados se expresan valoraciones críticas sobre el enfoque cognitivista en general, en el que se destacan aspectos de importancia. De la misma forma, la relación de elementos que garantizan el éxito de un aprendizaje significativo mediante el uso de las TIC y las ventajas del aprendizaje significativo en la enseñanza de la Matemática. Se hace referencia a una serie de herramientas que hacen viable el diseño de estrategias para la práctica del contenido matemático aplicable a otros contenidos de diversas materias, e incluso en función de actividades y elementos pre-profesionales, así como las posibilidades del uso de programas o software con el propósito de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.


Palabras clave


Tecnología Educativa; Tecnología de la Información y las Comunicaciones; Enseñanza de la Matemática; Aprendizaje; Aprendizaje Significativo; Didáctica de la Matemática

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i2.2339

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