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Uso de simuladores como estrategia de aprendizaje de habilidades t�cnicas en Enfermer�a de la UNAMAD

 

Use of Simulators as a Learning Strategy for Technical Skills in Nursing at UNAMAD

 

Uso de Simuladores como Estrat�gia de Aprendizagem de Habilidades T�cnicas em Enfermagem na UNAMAD

 

Nola Dacia Espejo-Landeo ^I

nespejo@unamad.edu.pe

https://orcid.org/0000-0001-9594-1708

 

Correspondencia: nespejo@unamad.edu.pe

Ciencias �de la Salud

Art�culo de investigaci�n

 

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*Recibido: 20 de diciembre de 2020 *Aceptado: 12 de enero de 2021 * Publicado: 08 de febrero de 2021

 

       I.            Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios, Puerto Maldonado, Per�.

Resumen

El m�todo de usar simuladores en la ense�anza desde sus inicios ha mostrado ser una estrategia muy pertinente que permite que los docentes y estudiantes interact�en de la manera m�s pr�xima a lo real, de esta forma el estudiante gana experticia en el campo de acci�n, ser� un experto y decidido al momento de proceder en la realidad ante pacientes de diferente etiolog�a de enfermedad o padecimiento. Esta investigaci�n tiene como objetivo principal determinar la influencia del uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios. La metodolog�a empleada se bas� en un dise�o no experimental, con un tipo de investigaci�n de campo y con niveles descriptivo y explicativo. La poblaci�n es de 271 individuos, constituido por: 250 estudiantes y 21 docentes. Se elaboraron dos instrumentos tipo cuestionario una para cada variable, se sometieron a confiabilidad con el estad�stico demostrando consistencia interna del instrumento con el valor Coeficiente α Cronbach = 0,831 y 0.876, respectivamente; esto indica un �ndice de consistencia �bueno�. Finalmente, la investigaci�n concluye en que se demuestra que el �Uso de simuladores� como estrategia de Aprendizaje, influye significativamente en el desarrollo de las �Habilidades T�cnicas� en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios.

Palabras claves: Simuladores; estrategia de aprendizaje; habilidades t�cnicas.

 

Abstract

The method of using simulators in teaching since its inception has shown to be a very pertinent strategy that allows teachers and students to interact in the closest way to the real thing, in this way the student gains expertise in the field of action, it will be a expert and determined at the time of proceeding in reality with patients of different etiology of disease or condition.This research has as its main objective to determine the influence of the use of Simulators as a Learning Strategy for Technical Skills in the Faculty of Nursing of the National Amazon University of Mother of God. The methodology used was based on a non-experimental design, with a type of field research and with descriptive and explanatory levels. The population is 271 individuals, made up of: 250 students and 21 teachers. Two questionnaire-type instruments were developed, one for each variable, they were subjected to reliability with the statistic demonstrating internal consistency of the instrument with the Cronbach α Coefficient value = 0.831 and 0.876, respectively; this indicates a "good" consistency index. Finally, the research concludes that it is shown that the "Use of simulators" as a Learning strategy significantly influences the development of "Technical Skills" in the Faculty of Nursing of the National Amazonian University of Madre de Dios.

Keywords: Simulators; learning strategy; technical skills.

 

Resumo

O m�todo de utiliza��o de simuladores no ensino desde o seu in�cio tem se mostrado uma estrat�gia muito pertinente que permite que professores e alunos interajam da forma mais pr�xima da realidade, desta forma o aluno ganha expertise no campo de a��o, ser� um especialista e determinado no momento de proceder na realidade com pacientes de diferentes etiologias de doen�a ou condi��o. O objetivo principal desta pesquisa � determinar a influ�ncia do uso de Simuladores como Estrat�gia de Aprendizagem de Habilidades T�cnicas na Faculdade de Enfermagem da Universidade Nacional Amaz�nica de Madre de Dios. A metodologia utilizada baseou-se em um desenho n�o experimental, com car�ter de pesquisa de campo e com n�veis descritivos e explicativos. A popula��o � de 271 indiv�duos, composta por: 250 alunos e 21 professores. Foram desenvolvidos dois instrumentos do tipo question�rio, um para cada vari�vel, os quais foram submetidos � confiabilidade com a estat�stica demonstrando consist�ncia interna do instrumento com o valor do coeficiente α de Cronbach = 0,831 e 0,876, respectivamente; isso indica um �ndice de consist�ncia "bom". Por fim, a pesquisa conclui que se mostra que o �Uso de simuladores� como estrat�gia de Aprendizagem influencia significativamente o desenvolvimento de �Habilidades T�cnicas� na Faculdade de Enfermagem da Universidade Nacional Amaz�nica de Madre de Dios.

Palavras-chave: Simuladores; estrat�gia de aprendizagem; habilidades t�cnicas.

 

Introducci�n

La educaci�n en los �ltimos tiempos experimenta cambios basados generalmente en la manera de innovar para evitar que las sesiones de clases sean menos tradicionalistas, ser conscientes que los estudiantes de hoy deben ser los propios propulsores de su aprendizaje, el docente por su parte debe promover la metodolog�a activa en todo momento, siendo esta parte una visi�n multidisciplinaria; por ello, las tendencias de la educaci�n en el �rea de salud espec�ficamente en enfermer�a, requieren mucho de dichos cambios para promover en el estudiante el inter�s y la satisfacci�n en su formaci�n profesional con criterio de integralidad. Ciertamente, se exige entre otros elementos de la ense�anza en enfermer�a, incorporar el uso de simuladores a aplicar la simulaci�n durante las clases demostrativas pr�cticas en los laboratorios de ensayo.

El m�todo de usar simuladores en la ense�anza desde sus inicios ha mostrado ser una estrategia muy pertinente que permite que los docentes y estudiantes interact�en de la manera m�s pr�xima a lo real, de esta forma el estudiante gana experticia en el campo de acci�n, ser� un experto y decidido al momento de proceder en la realidad ante pacientes de diferente etiolog�a de enfermedad o padecimiento.

Seg�n, Amaro, et.al (2019), �a principios del siglo XX, los estudiantes de enfermer�a ten�an las denominadas salas de arte, que eran lugares destinados para rea�lizar pr�cticas y desarrollar algunos procedimientos con el fin de mejorar la atenci�n del paciente�. Desde entonces, los simuladores se van perfeccionando cada vez mejor, con la caracter�stica de aproximarse m�s a la realidad.

Para, Enr�quez y Perretta (2014) la simulaci�n ha resultado ser una herramienta educativa con una metodolog�a innova�dora basada en un modelo de ense�anza constructivista, donde el conocimiento no se descubre, se construye. Por consiguiente, los estudiantes participan de forma activa durante todo su proceso de aprendizaje, ganando experiencia en el desarrollo de sus habilidades, para accionar con rapidez, seguridad y mesura ante una pr�ctica cuya caracter�stica es muy semejante a la situaci�n real�stica, contribuyendo propositivamente en la adquisici�n de diversos conocimientos, habilidades destrezas, es decir capacidades para accionar como personal de enfermer�a competente.

El uso de simuladores en la ense�anza a trav�s de los a�os ha permitido ganar experiencia tambi�n en la ense�anza, es as� que, Mart�nez y Matus (2015) comentan que utilizaron casos cl�nicos simulados, en donde los estudiantes realizaban el rol de enfermer�a a cargo del paciente y deb�an tomar las decisiones para realizar las intervenciones m�s adecuadas. Por su parte, Velasco-Mart�n (2013) utiliz� en su estudio �todas las fases did�cticas; la sesi�n informativa previa, introducci�n, reuni�n sobre el manejo del simulador, teor�a, reuni�n o discusi�n sobre el caso, escenario, debriefing y conclusi�n�.

Gracias a los beneficios que permite alcanzar el uso de simuladores en el desarrollo de las habilidades t�cnicas en enfermer�a, donde incluso la Organizaci�n Mundial de la Salud (OMS) apoya para que la estrategia de usar simuladores se masifique en todas las universidades en las cuales existan �reas de formaci�n en salud, con el prop�sito de fortalecer y mejorar la calidad de la ense�anza y el aprendizaje de los estudiantes de enfermer�a. Es fundamental que los estudiantes adquieran conocimientos necesarios para desarrollar su pr�ctica cl�nica, haciendo uso de simuladores.

Por esta raz�n, la finalidad del estudio es para demostrar la importancia de esta herramienta en el aprendizaje, con el objetivo de Determinar la influencia del Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios. La metodolog�a empleada se bas� en un dise�o no experimental, con un tipo de investigaci�n de campo y con niveles descriptivo y explicativo.

 

M�todo

Los niveles de investigaci�n utilizados son el descriptivo y explicativo, respectivamente. Es descriptivo porque el prop�sito es el interpretar realidades de hecho, el cual hace �nfasis sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente (Palella Stracuzzi & Martins Pestana, 2010). El an�lisis de la situaci�n de los simuladores se extrae de la misma muestra estudio, que en este caso son los miembros de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios.

El nivel explicativo se centra en encontrar las relaciones causa-efecto de ciertos hechos con el objeto de conocerlos con mayor profundidad (Palella Stracuzzi & Martins Pestana, 2010). Es por ello, que desarrollar las causas y efectos que tienen los simuladores en los procesos de ense�anza-aprendizaje es fundamental para los miembros de esta alma mater.

La poblaci�n es el conjunto de unidades de las que se desea obtener informaci�n y sobre las que van a generar las conclusiones, la cual puede ser definida como el conjunto finito o infinito de elementos, personas o cosas pertinentes a una investigaci�n (Palella Stracuzzi & Martins Pestana, 2010). La Poblaci�n est� conformada por total de 271 individuos, constituido por: 250 estudiantes y 21 docentes de la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios.� (UNAMAD).

Cuando las poblaciones son grandes, se impone la selecci�n de los sujetos pues, por razones complejidad para el acopio de datos, ser�a imposible estudiarlos a todos, por lo que la muestra es una parte representativa cuyas caracter�sticas se reproduce de la manera m�s exacta posible (Palella Stracuzzi & Martins Pestana, 2010). La muestra se determin� de manera no aleatoria, con intencionalidad, con conocimiento de causa de forma aleatoria simple.

Las t�cnicas utilizadas para obtener informaci�n sobre las variables de la investigaci�n fueron a trav�s de los An�lisis documentales de la misma facultad y la Encuesta aplicada a los estudiantes y docentes, asimismo, el instrumento utilizado para la recopilaci�n de datos de acuerdo a las variables son dos encuestas tipo cuestionario: uno para cada variable. En la Tabla 1 se puede observar las dimensiones dentro del estudio �Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios�.

 

Tabla1:Dimensiones para medir el uso de simuladores en el aprendizaje de habilidades t�cnicas de los estudiantes de la Universidad Nacional Amaz�nica Madre de Dios

Fuente: (Espejo Lande y Fretel Quiroz, 2021)

 

Del mismo modo, se realizaron los siguientes procedimientos sucesivos: La confiabilidad estad�stica del instrumento �uso de simuladores� y �habilidades t�cnicas� se determin� mediante el estad�stico de prueba Alfa de Cronbach, con un valor Coeficiente α = 0,831, y 0,876 respectivamente.

Adem�s, se realiz� una estad�stica inferencial, dado que las variables son de tipo categ�ricas y escala ordinal, realizamos la correlaci�n con el estad�stico: �Rho de Spearman�.

 

 

 

 

Resultados y discusi�n

En la Figura 1 se detalla el uso de los simuladores dentro del estudio �Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios�.

 

Figura 1:Uso de simuladores. Fuente: (Espejo Lande y Fretel Quiroz, 2021)

 

En la Figura 1 se observa que dicho uso de simuladores es bueno para el 94,74% de los entrevistados, regular para el 4,61%, y es malo solo para el 0,66% del total.

Los resultados del uso de simuladores Neo-Nat que tambi�n se encuentra dentro del estudio �Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios�.

 

Figura 2: Simulador Neo-Nat. Fuente: (Espejo Lande y Fretel Quiroz, 2021)

 

En la Figura 2 se muestra que dicho uso del simulador Neo Nat es bueno para el 92,11% de los entrevistados, regular para el 5,92%, y es malo solo para el 1,97% del total.

En la Figura 3 se visualiza los resultados del simulador del parte que se encuentra dentro del estudio �Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios�

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Figura 3: Simulador de parto. Fuente: (Espejo Lande y Fretel Quiroz, 2021)

 

El resumen de los resultados obtenidos para la dimensi�n �Simulador de parto� dentro del estudio: �Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios� que se visualiza en la Figura 3 determina que dicho uso del simulador de parto es bueno para el 92,76% de los entrevistados, regular para el 4,61%, y es malo solo para el 2,63% del total.

Los resultados del uso de simulador adulto femenino-masculino que parte del estudio �Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios� se muestra en la Figura 4

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Figura 4: Simulador adulto femenino-masculino. Fuente: (Espejo Lande y Fretel Quiroz, 2021)

 

Se observa, en la Figura 4, que dicho uso del simulador adulto femenino y masculino es bueno para el 93,42% de los entrevistados, regular para el 5,92%, y es malo solo para el 0,66% del total.

En la Figura 5 se muestran los resultados de las habilidades t�cnicas que se encuentra dentro del estudio �Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje de Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios�.

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Figura 5: Simulador adulto femenino-masculino. Fuente: (Espejo Lande y Fretel Quiroz, 2021)

 

En la Figura 5 se observa que dichas habilidades t�cnicas son buenas para el 94,74% de los entrevistados, regular para el 5,26%, y mala para ninguno.

Por otra parte, se requiere comprobar la hip�tesis general el cual es �El Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje influye significativamente en las Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios� se de contrastar las siguientes hip�tesis de trabajo:

H1: El Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje influye significativamente en las Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios.

Las variables en cuesti�n no son independientes.

Ho: El Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje, no influye significativamente en las Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios.

En este sentido, el nivel de significancia que es el nivel de riesgo de la hip�tesis es de 0,05 (5%). Para poder determinar cu�l hip�tesis cuample con el objetivo general de la investigaci�n se procede a calcula el Rho de Spearman, tal como se observa en la Tabla 2.

 

 

Tabla 2:Correlaci�n para determinar la hip�tesis, mediante el Rho de Spearman, que servir� para medir el uso de simuladores en el aprendizaje de habilidades t�cnicas de los estudiantes de la Universidad Nacional Amaz�nica Madre de Dios.

 

Fuente: (Espejo Lande y Fretel Quiroz, 2021)

 

La decisi�n estad�stica presentada por los resultados de la correlaci�n de Spearman da como resultado que 0,002 < 0,05 lo cual se acepta la hip�tesis del investigador (H1) y se rechaza la hip�tesis nula (H0). En otras palabras, el Uso de Simuladores como Estrategia de Aprendizaje influye significativamente en las Habilidades T�cnicas en la Facultad de Enfermer�a de la Universidad Nacional Amaz�nica de Madre de Dios. Del mismo modo, se concluye que las variables no son independientes y que existe correlaci�n positiva fuerte entre las variables analizadas.

 

Referencias

1.        Amaro-L�pez, L., Hern�ndez-Gonz�lez, P., Hern�ndez-Blas, A., & Hern�ndez Arzola, L. (2019). La simulaci�n cl�nica en la adquisici�n de conocimientos en estudiantes de la Licenciatura de Enfermer�a. Enfermer�a Universitaria, 16(4). doi:https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2019.4.543

2.        Enriquez, D., & Perretta, C. (2014). Ense�anza de la Pediatr�a con simuladores. IntraMed j. 3(2). Obtenido de https://bit.ly/2NxOZok

3.        Mart�nez, F., & Matus, R. (2015). Desarrollo de habilidades con simulaci�n cl�nica de alta fidelidad. Perspectiva de los estudiantes de enfermer�a. Enferm. univ. 12 (2), 93-98. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.reu.2015.04.003

4.        Palella Stracuzzi, S., & Martins Pestana, F. (2010). Metodolog�a de la investigaci�n cuantitativa. Caracas, Venezuela: FEDUPEL, Fondo Editorial de la Universidad Pedag�gica Experimental Libertador.

5.        Velasco-Mart�n, A. (2013). Simulaci�n Cl�nica y Enfermer�a, creando un ambiente de simulaci�n. Trabajo de Grado de la Universidad de Cantabria. Obtenido de https://bit.ly/320utC1

 

 

 

 

� 2020 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).