El estudio de casos para desarrollar el pensamiento crítico

Lilian Edith Jiménez, Rosy Yoly Otiniano-Ibañez, Manuel Angel Pérez-Azahuanche

Resumen


El pensamiento crítico, de acuerdo al consenso de expertos, adquiere gran relevancia entre las competencias más imprescindibles del siglo XXI; este contexto exige que los estudiantes desarrollen habilidades como: El razonamiento, la argumentación y la resolución de problemas, que les permitan propiciar cambios urgentes en la sociedad actual. En tal sentido, el propósito de este estudio es demostrar que la aplicación de la estrategia didáctica Estudio de casos desarrolla el pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria, tiene un enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. Utilizó un cuestionario para la medición del pensamiento crítico, validado por expertos en ciencias naturales y metodología de la investigación. La estrategia didáctica se desarrolló en 18 sesiones de aprendizaje en una población de 100 estudiantes, los resultados fueron procesados a través de Excel y SPSS V 24. Los hallazgos muestran que posterior a la aplicación de la estrategia, un alto porcentaje de estudiantes migraron al nivel de logro esperado en las dimensiones del pensamiento crítico: inferencia, explicación y evaluación. Estos resultados permitieron concluir que la aplicación de la estrategia didáctica de Estudio de casos es efectiva para desarrollar las habilidades del pensamiento crítico. Asimismo, la contribución científica del presente estudio es dar a conocer que mediante el análisis de casos y su adecuación al contexto promueven el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico.


Palabras clave


Estudio de casos; pensamiento crítico; programa didáctico; aprendizaje situado.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i2.2284

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