Envía por correo este artículo 
Metodologías Activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje del idioma inglés en Bachillerato
Resumen
El ámbito educativo actual, busca implicar de manera activa a los actores del proceso de enseñanza – aprendizaje, con el uso de metodologías simultáneas; coherente con los requerimientos de la sociedad de esta era digital. El objetivo de esta indagación fue, analizar la influencia de la aplicación de metodologías activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de bachillerato de una unidad educativa; ubicada en la zona rural del cantón Pichincha, provincia de Manabí. Se aplicó un enfoque cuali cuantitativo, descriptiva y bibliográfica; donde se utilizó el método inductivo – deductivo. Para la recolección de datos se dispuso de las técnicas de la encuesta y observación, que permitieron concluir que, con la aplicación de metodologías activas, se favorece el proceso de enseñanza aprendizaje, porque existe una motivación y desarrollo en la creatividad de los estudiantes; que a pesar de no lograr el nivel requerido, porque eso demanda de un trabajo procesual, permitió cambiar la percepción de los mismos ante el aprendizaje e importancia del idioma inglés para su desarrollo profesional.
Palabras clave
Referencias
Aburto, P. (2018). Reflexiones sobre la Metodología de Aprender haciendo, una guía para los profesores y un acercamiento a los escenarios de aprendizajes. UNAN MANAGUA. https://www.unan.edu.ni/wp-content/uploads/2019/04/unan-managua-articulo-aprender-haciendo.pdf
Acuerdo Ministerial N° 041 -14 art. 1 de 2014. Malla curricular educacion general basica. Ministerio de Educación. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/ACUERDO-041-14.pdf
Acuña, M. (10 de noviembre de 2017). El video Educativo como recurso dinamizador del aprendizaje. Evirtual Plus. https://www.evirtualplus.com/video-educativo-como-recurso-aprendizaje/
Carbonell, L. (31 de mayo de 2015). La escritura y el aprendizaje de los idiomas.El Planeta. http://elplaneta.com/news/2015/may/31/la-escritura-y-el-aprendizaje-de-los-idiomas/
Clouet, R. (2010). El enfoque del Marco común europeo de referencia para las lenguas: Unas reflexiones sobre su puesta en práctica en las facultades de Traducción e Interpretación en España. Revista de lingüística teorica y aplicada RLA, 48 (2), 71 - 92. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-48832010000200004&script=sci_arttext
Cuesta, F. (2018). Proyecto de innovación educativa en la enseñanza del inglés como lengua extranjera mediante el uso de metodologías activas: “let´ s have a funny learning”. [Tesis de Postgrado, Universidad de Burgos]. https://riubu.ubu.es/bitstream/handle/10259/5111/Cuesta_Pe%c3%b1ayos-tfm.pdf?sequence=6&isAllowed=y
De la Hoz, A. y Barreneche, J. (2020). Enseñanza del Inglés como lengua extrenjero en una escuela Rural del Departamento de la Guajira: un estudio de caso. [Tesis de Postgrado, Universidad del Norte, Barranquilla]. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/9046/140637.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Espinar, E., y Vigueras, J. (2020). El aprendizaje experiencial y su impacto en la educación actual. Revista Cubana de Educación Superior,39 (3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142020000300012&lng=es&nrm=iso
García, E. (1991). Los modelos educativos,en torno a la vieja polémica Escuela Nuevafrente a Escuela Tradicional. Didáctica lengua y literatura, 3, 25 - 43. https://core.ac.uk/download/pdf/38833922.pdf
Gómez, L. P. (2016). La comprensión lectora del inglés. Revista Educación y Pensamiento, 22(22), 19 - 27 http://www.educacionypensamiento.colegiohispano.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5/8
Gutiérrez, N., Herrera, S. y Pérez, Y. (2017). Las TIC en la enseñanza del inglés en educación básica. Revista Electrónica sobre tecnología, educación y sociedad, 4(7). https://www.ctes.org.mx/index.php/ctes/article/view/655
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. D. (2010). Metodologías de la Investigación. Mcgraw-HILL. Interamericana Editores, SA p, 149, 152-154. http://www.pucesi.edu.ec/webs/wp-content/uploads/2018/03/Hern%C3%A1ndez-Sampieri-R.-Fern%C3%A1ndez-Collado-C.-y-Baptista-Lucio-P.-2003.-Metodolog%C3%ADa-de-la-investigaci%C3%B3n.-M%C3%A9xico-McGraw-Hill-PDF.-Descarga-en-l%C3%ADnea.pdf
Labrador, M. J. y Andreu, M. A. (2008). Metodologías Activas. Valencia: Universidad Politécnica de Valencia. http://www.upv.es/diaal/publicaciones/Andreu-Labrador12008_Libro%20Metodologias_Activas.pdf
Luelmo del Castillo, M. J. (2018). Origen y desarrollo de las metodologías activas dentro del sistema Educativo Español. Encuentro: Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, 27, 4 -21. https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/37586/origen_luelmo_encuentro_2018_N27.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Medina, Y. (2014). El video como estrategia para la enseñanza del Inglés. Escenario, 12(2), 116 - 129. http://hdl.handle.net/11619/1417
Ministerio de Educación. (2016). Currículo lengua extranjera. https://educacion.gob.ec/curriculo-lengua-extranjera/
Orosz, A., Ortega, D., Monzón, M. y Sarango, F. (2018). El aprendizaje activo para las clases de inglés como lengua extranjera. OBSERVATORIO UNAE, Cuaderno de Política N0.3. http://201.159.222.12:8080/bitstream/56000/451/3/cuadernos%20de%20P.E.%203.pdf
Pérez, E., Rodríguez, J. y García, M. (2015). El uso de mini-vídeos en la práctica docente universitaria. Edmetic. Revista de Educación Mediática y TIC, 4(2), 51 -70. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5192038
Pinto, E. (2015). Percepciones sobre el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés de los estudiantes y docentes de la universidad piloto de Colombia, seccional del alto magdalena. [Tesis de Postgrado, Universidad del Tolima]. https://core.ac.uk/download/pdf/51068331.pdf
Posada, F. (2017). Gamifica tu aula: experiencia de gamificación TIC para el aula. En C. d. Canarias (Ed.), Actas del V Congreso Internacional de Videojuegos y Educación. Arrecife: Universidad de la laguna(Riull9. http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/6791
Rico, J. P., Ramírez, M. S. y Montiel, S. (2016). Desarrollo de la competencia oral del inglés mediante recursos educativos abiertos. Apertura (Guadalajara, Jal), 8 (1). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802016000200006
Rodríguez, D. V., Mezquita, J. M. y Vallecillo, A. I. (2019). Metodología innovadora basada en la gamificación educativa: evaluación tipo test con la herramienta quizzis. Profesorado, Revista de Currúlum y Formación del Profesorado, 23(3), 238 - 254. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/74479
Sanguña, E., Vasconez, B., González, A. y Moso, G. (2017). Incidencia de las estrategias metodológicas activas en el aprendizaje significativo del idioma inglés. Polo del Conocimiento, 2(8), 22 - 43. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/299/pdf
Santos, I. (2019). Fundamentos para el aprendizaje significativo de la biodiversidad basados en el constructivismo y las metodologías activas. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 8(2), 90 -101. https://helvia.uco.es/bitstream/handle/10396/18981/innovacion_y_buenas_practicas_docentes_9.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Serna, H. y Díaz, A. (2013). Metodologías Activas del aprendizaje. Fundación María Cano FUMC, ISBN, 978-958. https://www.academia.edu/33679261/MEDTODOLOGIAS_ACTIVAS_DEL_APRENDIZAJE?auto=download
UNESCO. (2013). Enfoque educativo sobre las TICS en educación en América Latina y el Caribe. OREALC/UNESCO Santiago. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
Vélez, D. y Ramos, I. (2018). Estrategias activas para la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera a. Revista Publicando, 5(14 (1)), 490 - 506. https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/993/pdf_726
Yarari, K. A. y Díaz, A. P. (2017). Metodología para potenciar el proceso de formación de la habilidad de comprensión auditiva en inglés. Mendive. Revista de Educación, 15 (1), 65 - 80. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962017000100006
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i2.2272
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
