La importancia de la evaluación inicial en el uso de las TICs en estudiantes de educación superior

María Belén Piñas-Morales, Miguel Angel Avalos-Pérez, Carmen del Rosario Navas-Bonilla

Resumen


El docente al iniciar un nuevo curso se ve en la necesidad de realizar una evaluación inicial o diagnóstica, como punto de partida para la generación del nuevo conocimiento. El objetivo de la investigación es analizar los conocimientos previos que tienen los estudiantes de la Facultad de Salud Pública de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en el área de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TICs). Esta investigación es de carácter descriptivo y explicativo, realizado a través de un estudio de campo con la aplicación de una prueba objetiva como instrumento de evaluación, dando como resultado que la mayoría de las y los estudiantes de nivel superior, no aplican recursos digitales en sus actividades académicas ya sea por desconocimiento o porque no han considerado como una herramienta de apoyo en sus tareas. Este proceso ha permitido concluir que la evaluación inicial o diagnóstica, conduce al docente a tener un mejor acercamiento a los conocimientos y competencias de los estudiantes, logrando así propiciar procesos de enseñanza alineados a sus necesidades, generando una buena operatividad al momento de transmitir conocimientos durante la clase.


Palabras clave


Aprendizaje; conocimiento; diagnóstico; evaluación; tics.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Alvarado, A. (2009). Curso para Docentes. Grupo Santillana S.A. https://www.uenma.edu.ec/recursos/Santillana Archivos/Evaluacion.pdf

Barberá, E. (2006). Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación. RED. Revista de Educación a Distancia, Monográfico VI, 1-13. http://www.um.es/ead/red/M6

Cárdenas, R. (2009). Los Recursos didácticos en un sistema de aprendizaje autónomo de formación. Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado.

Coll, C. (1991). Psicología y currículum. Cap 3: Los componentes del currículum (p. 174). Paidós.

Díaz, A. (1993). El examen: un problema de historia y sociedad. El examen: texto para su historia y debate.

Dochy, F. J. R. C., & Alexander, P. A. (1995). Mapping prior knowledge: A framework for discussion among researchers. European Journal of Psychology of Education, 10(3), 225-242. https://doi.org/10.1007/BF03172918

Ebel, R., & Frisbie, D. (1991). Essentials of educational measurement. Journal of School Psychology, 11(2), 172-173. https://doi.org/10.1016/0022-4405(73)90057-5

Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación (6ta ed.). Interamericana Editores, S.A. de C.V.

Martínez-Fresnada, H. (2007). Los nuevos modelos de comunicación, reflejo de la cultura. Comunicación y Hombre, 3, 19-20. https://doi.org/10.32466/eufv-cyh.2007.3.484.19-20

Plencovich, M. C. (1998). Agropaideia. Cuadernos Pedagógicos de la Reforma. FAUBA.

Restrepo, B., Román, C., & Londoño, E. (2011). Situación actual de la investigación y la práctica discursiva sobre la evaluación de aprendizajes en e-learning en la educación superior. Revista Educación y Desarrollo Social, 5. https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/904

Salinas Fernández, B., & Cotilas Alandi, C. (2007). La evaluación de los estudiantes en la Educación Superior. Servei de Formació Permanent. Universitat de València., 117. http://www3.uji.es/~betoret/Formacion/Evaluacion/Documentacion/La evaluacion estudiantes en la ESuperior UV.pdf%0Ahttps://www3.uji.es/~betoret/Formacion/Evaluacion/Documentacion/La evaluacion estudiantes en la ESuperior UV.pdf

Saris, W. E., & Stronkhorst, L. H. (1984). Causal Modelling in Nonexperimental Research: An Introduction to the LISREL Approach. Sociometric Research Foundation. https://books.google.com.ec/books?id=JLDrAAAAMAAJ

Zabala, A. (1993). La evaluación, esa gran desconocida. Aula de Innovación Educativa, 1, 10-13.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i1.1966

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/