Flipped Classroom como estrategia para un aprendizaje significativo del idioma inglés

Resumen

La educación sin duda alguna ha generado un avance progresivo y continuo, el aprendizaje tradicional quedó a un costado cuando surgieron nuevos paradigmas educativos que revolucionaron el arte de enseñar. Hoy en día los estudiantes gozan de una interacción más activa y participativa con sus docentes generando una comunicación dinámica elocuente y eficaz a la hora de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El aula invertida conocida también como Flipped Classroom según su terminología en el idioma inglés, hace referencia a una estrategia didáctica que se diferencia por ser un método enfocado en construir el conocimiento con mayor interés en la práctica de los estudiantes, mediante la elaboración de los contenidos de forma autónoma desde sus hogares y de la misma manera realizar las tareas dentro del salón de clases, fija el interés de transferir gran parte de la enseñanza-aprendizaje fuera de clase con el principal objetivo  de aprovechar el espacio y duración de las horas  académicas para la ejecución de los procesos cognitivos, sin duda alguna facilitará la elaboración del autoconocimiento de los estudiantes correspondiente a la materia idioma extranjero empleando y valiéndose de la metodología del aprendizaje significativo. La presente investigación tiene como objetivo caracterizar el Flipped classroom como estrategia para un aprendizaje significativo del idioma inglés por medio del método documental exploratorio-bibliográfico, ambos métodos apoyados en el análisis e interpretación de los documentos relacionados con la problemática planteada, por ende basándose en toda la revisión bibliográfica se tiene como resultado que el modelo pedagógico innovador Flipped classroom es una ventaja para el alcance del aprendizaje significativo del inglés.