Envía por correo este artículo 
Incidencia de actividades físicas extracurriculares en el rendimiento académico colegial de la Unidad Educativa UNE
Resumen
El objetivo de esta investigación, es determinar la incidencia de las actividades físicas extracurriculares en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa “UNE”, una vez finalizado el proyecto escolar para el Buen Vivir denominado “Mente Sana, Cuerpo Sano”. El diseño de investigación responde a un enfoque cuantitativo, de tipo de investigación descriptiva y de corte transversal; se aplicó el método comparativo y explicativo para el desarrollo de la investigación, utilizando los datos de rendimiento académico de 52 estudiantes de bachillerato antes y después de la aplicación del programa de actividad física, además, se utilizó una encuesta aplicada a la muestra de estudio. Dentro de los resultados relevantes se puede describir los grandes beneficios que las actividades físicas extracurriculares les brindaron a los estudiantes, principalmente en lo que se refiere al buen uso del tiempo libre y la adquisición de hábitos saludables. Se concluye esta investigación indicando que las actividades físicas extracurriculares influyen positivamente, no solo en el rendimiento académico sino también en los aspectos emocional y corporal, además de garantizar una vida saludable a todos los estudiantes.
Palabras clave
Referencias
Aguado, Garzarán, & Fernández. (2015). La transmisión de valores a través del deporte. Deporte escolar y deporte federado: relaciones, puentes y posibles trasferencias. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 276-284.
Ariza, A. R. (2017). ACTIVIDAD FÍSICA COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA MEJORAR EL. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 465-473.
Buñuel, S.-L. (2016). Práctica de actividad física y estilo de vida del alumnado de la Universidad de Huelva. Huelva: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva.
Casanova, C. M. (2013). Percepción de los padres acerca de la influencia que ejercen las actividades físicas y deportivas. 2-68.
Duarte, J. (2018). AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA APROXIMACION CONCEPTUAL. Estudios Pedagógicos, 97-113.
Echeburúa y De Corral. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes. Adicciones, vol. 22, no 2, p. 91-96.
ECUADOR, R. D. (2017). Plan Nacional para el Buen Vivir 2017-2021. Quito: Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo - Senplades.
González y Portolés. (2014). Actividad física extraescolar: relaciones con la motivación educativa, rendimiento académico y conductas asociadas a la salud. Revista iberoamericana de psicología del ejercicio y el deporte, 51-65.
González-Valero, G. (2017). Panorama Motivacional y de Actividad Física en estudiantes: ESHPA: Education, Sport, Health and Physical Activity, 41-58.
Grao-Cruces, A., Loureiro, N., & Mota, A. F.-M. (2016). Influencia de padres y amigos sobre la actividad física de tiempo libre en estudiantes españoles de 12-16 años: diferencias por sexo e intensidad. Nutrición Hospitalaria.
Juliá, S. E. (2018). ¿Qué impacto tienen en los alumnos los programas de orientación y asesoramiento? Iválua, 2-24.
Luna-Bertos, M. A.-O. (2015). Hábitos de vida saludable en la población universitaria. Nutrición hospitalaria, 1910-1919.
Montero, Jové, Hernández, & Reverter. (2013). VALORACIÓN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS EXTRAESCOLARES. Emás F, Revista Digital de Educación Física., 69-78.
OMS. (2010). Recomendaciones mundiales sobre actividad física para la salud. Ginebra: Catalogación por la Biblioteca de la OMS.
OMS, O. M. (2018). Vida saludable, bienestar y objetivos de desarrollo sostenible. Bulletin of the World Health Organization.
Quiroz, E. (2017). Incidencia de la actividad física en la formación integral de los estudiantes de los décimos años de educación general básica del Colegio Universitario UTN de la ciudad de Ibarra - provincia de Imbabura del año lectivo 2015 - 2016. Repositorio Digital Universidad Técnica del Norte, 9.
Raimann y Verdugo. (2012). Actividad física en la prevención y tratamiento de la obesidad infanti. Revista Médica Clínica Las Condes, 218-225.
Román, P. Á., Pérez, J. C., & Pinillos, F. G. (2014). Búsqueda de sensaciones y hábitos de tabaquismo, consumo de alcohol y práctica deportiva en estudiantes de Educación Secundaria. Salud Mental, 145-152.
Sepúlveda et al. (2016). Actividad física, rendimiento académico y autoconcepto físico en adolescentes de Quintero, Chile. Educación Física y Ciencia, vol. 18, no 2, p. 1-10.
Serder et al. (2014). Estudio del rendimiento académico en atletas adolescentes del Club de Atletismo Playas de Castellón. Revista de Ciencias del Deporte, p. 53-66.
Sergio Reloba et al. (2017). Efectos del ejercicio físico extracurricular vigoroso sobre la atención de escolares. Revista de Psicología del Deporte, 29.
Torrecillas, J. J., & Segura, M. C. (2017). ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES MODERADA POR LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS. INFAD Revista de Psicología, 277-284.
Torre-Cruz, M. d. (2017). RELACIONES ENTRE APOYO PARENTAL, AUTOEFICACIA Y ACTIVIDAD FÍSICA EN ADOLESCENTES. INFAD International Journal of Developmental and Educational Psychology, 459-467.
Vaquero, L. (2007). ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA EXTRAESCOLAR EN ALUMNOS DE PRIMARIA. Revista Internacional de Medicina y Ciencias, 176.
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i11.1922
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
