La transversalidad curricular y la enseñanza de la educación ambiental para el desarrollo sostenible

Galo Ladino Núñez-Aldaz, Hayk Paronyan, María Cristina García-Bellizzi

Resumen


Esta investigación parte de un estudio documental desde la perspectiva cualitativa con el objetivo de analizar la aplicación del concepto de transversalidad curricular en la enseñanza de la educación ambiental para el desarrollo sostenible. La educación universitaria tiene la tarea de formar una persona culta y ambientalmente alfabetizada que sea capaz de resolver eficazmente los problemas de la relación entre naturaleza y sociedad, que obliga a prestar mucha atención a una educación ambiental cualitativamente nueva, que estará enfocada en la formación de especialistas de la nueva era. En la práctica pedagógica, la educación ambiental de los estudiantes, se limita en muchos casos a los cursos de ecología, cuyo estudio solo puede proporcionar información inicial sobre la educación ambiental, pero no permite mejorar la formación ecológica y pedagógica de los estudiantes y futuros maestros. La ciencia pedagógica moderna, que desarrolla los temas de educación ambiental, requiere la participación de diferentes disciplinas científicas en términos de transversalidad para el desarrollo sostenible.


Palabras clave


transversalidad curricular; educación ambiental; desarrollo sostenible; conciencia ambiental; instituciones educativas

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v3i10.1775

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