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Factores que intervienen en la selecci�n del trabajo de titulaci�n en los estudiantes de medicina

Factors involved in the selection of the degree work in medical students

Fatores que interv�m na sele��o do trabalho de titula��o nos estudos de medicina

Rub� Alexandra L�pez- Montero ^I

rubi.alexandra@hotmail.es�

https://orcid.org/0000-0002-8779-7643 �

Mayra Cecilia Montero- Olmedo ^II

mcmonteroczs5@gmail.com

https://orcid.org/0000-0001-9121-8002

Luis Ricardo Costales -Vallejo ^III

luisr.costales@unach.edu.ec

https://orcid.org/0000-0001-6552-0291

Correspondencia: rubi.alexandra@hotmail.es�

Ciencias econ�micas y administrativas

Art�culo de investigaci�n

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*Recibido: 05 de julio de 2020 *Aceptado: 20 de agosto 2020 * Publicado: 07 de septiembre de 2020

       I.            M�dico General, Ministerio de Salud P�blica del Ecuador, Quito, Ecuador.

    II.            M�dico General, Ministerio de Salud P�blica del Ecuador, Riobamba, Ecuador.

�III.            M�dico Pediatra Hospital General IESS Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador

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Resumen

Una de las modalidades para graduarse en la Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador� es la tesis, es as� que este art�culo analiza los� factores que intervienen en la selecci�n de la modalidad de titulaci�n, se analiza tanto causas que promueven como otras que desalientan a su realizaci�n, y es por ello la importancia de conocerlas con mayor detenimiento.� Mediante un estudio observacional descriptivo en todos los estudiantes que cursaban el noveno y d�cimo semestre de la Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador durante el primer semestre del a�o 2019. El objetivo principal fue identificar las principales causas de los estudiantes de medicina que cursan el noveno y d�cimo nivel de la Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador que permiten seleccionar en primera instancia el trabajo de titulaci�n para tesis como modalidad para su graduaci�n. Dentro de los entrevistados se encontr� que el 73,9% nunca ha tenido experiencia previa en la investigaci�n. El 78% cree que sus conocimientos en cuanto a investigaci�n no ser�an suficientes si decidieran realizar una tesis. Dentro de los factores que promueven la realizaci�n de tesis la mayor�a con un 18 ,8% son el miedo al examen complexivo y la creencia de tener mayor nota con la tesis, seguido de un 12,3% quienes est�n de acuerdo con los determinantes previos m�s el gran inter�s por la investigaci�n.

Palabras Claves: Trabajo de titulaci�n; medicina; an�lisis; universidades Ecuador

Abstract

One of the modalities to graduate from the Pontifical Catholic University of Ecuador is the thesis, this is how this article analyzes the factors that intervene in the selection of the degree modality, it analyzes both causes that promote and others that discourage its completion, and that is why the importance of knowing them in greater detail. Through a descriptive observational study in all students who were in the ninth and tenth semesters of the Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador during the first semester of 2019. The main objective was to identify the main causes of medical students who are in the ninth and tenth level of the Pontifical Catholic University of Ecuador that allow to select in the first instance the degree work for thesis as a modality for graduation. Among those interviewed, it was found that 73.9% had never had previous experience in research. 78% believe that their research knowledge would not be sufficient if they decided to do a thesis. Among the factors that promote the completion of the thesis, the majority with 18.8% are the fear of the complex exam and the belief of having a higher grade with the thesis, followed by 12.3% who agree with the previous determinants plus the great interest in research.

Keywords: Degree work; medicine; analysis; Ecuador universities

Resumo

Uma das modalidades de gradua��o na Pontif�cia Universidade Cat�lica do Equador � a tese, � assim que este artigo analisa os fatores que interferem na sele��o da modalidade de curso, analisa tanto as causas que promovem quanto outras que desestimulam sua realiza��o, e por isso a import�ncia de conhec�-los mais detalhadamente. Por meio de um estudo observacional descritivo em todos os alunos que cursaram o nono e d�cimo semestres da Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador durante o primeiro semestre de 2019. O objetivo principal foi identificar as principais causas de estudantes de medicina que est�o no nono e d�cimo n�vel da Pontif�cia Universidade Cat�lica do Equador que permite selecionar em primeira inst�ncia os trabalhos de gradua��o para tese como modalidade de gradua��o. Entre os entrevistados, constatou-se que 73,9% nunca tiveram experi�ncia anterior em pesquisa. 78% acreditam que seu conhecimento de pesquisa n�o seria suficiente se decidissem fazer uma tese. Dentre os fatores que favorecem a realiza��o da tese, a maioria com 18,8% s�o o medo do exame complexo e a cren�a de ter uma nota superior com a tese, seguidos por 12,3% que concordam com os determinantes anteriores al�m do grande interesse pela pesquisa.

Palavras-chave: Trabalho de gradua��o; medicamento; an�lise; Universidades equatorianas

Introducci�n

Los estudios m�dicos son un cimiento primordial en la formaci�n m�dica pues es la base de la evoluci�n de la misma. En muchos de los pa�ses con gran investigaci�n, las mismas universidades promueven el �mbito cient�fico como Stanford, Oxford, Harvard y Cambridge donde se dictan cursos organizados, lo que permite al estudiante de Medicina tener la experiencia de colaborar en proyectos de investigaci�n con el fin de hallar nuevos descubrimientos y la adquisici�n de conocimientos (De La Cruz, Correa, Alatrista, & Sanchez, 2018). Diversas universidades europeas han propuesto impulsar la investigaci�n con diferentes estrategias en el pregrado, exponiendo as� al estudiante de Medicina a la investigaci�n, en las etapas finales del entrenamiento m�dico (Toro, Failoc, & D�az, 2015). Entonces, la investigaci�n que parte desde las instituciones hasta proyectos m�s globales lograr�an que un pa�s en v�as de desarrollo como el nuestro alcance su propio desempe�o en los cuidados de la salud. Es por ello por lo que la investigaci�n cient�fica en las universidades representa un componente fundamental de la misi�n de dichas instituciones debido a que una mayor producci�n cient�fica enriquece a estas y a la comunidad en general. Las universidades de pa�ses de gran potencia en investigaci�n fomentan la misma desde pregrado, sin embargo, en Am�rica latina existen deficiencias o mayor n�mero de limitantes para el desarrollo cient�fico. (Moreno y Ru�z, 2010)� En la actualidad hay organizaciones estudiantiles que permiten elevar el nivel cient�fico- acad�mico como son la SOCAM en Per�, la ASCEMCOL en Colombia y la FELSOCEM de Latinoam�rica que, aunque existen con el fin de un aumento de producci�n cient�fica esto no se ve reflejado en porcentaje. (De La Cruz & Correa, 2018; Toro, Failoc & Diaz, 2017; Sanchez, Gomez & Rodriguez, 2016; Quispe, Vel�squez, Meza y Fern�ndez, 2018).

La Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador tiene establecido como uno de los puntos de su misi�n formar profesionales m�dicos cient�ficamente calificados. Si analizamos esto, uno de los objetivos de esta Universidad es involucrar a los estudiantes en las l�neas de investigaci�n para que seamos parte de la misma. (Pontifica Universidad Cat�lica del Ecuador, 2019) A lo largo de la carrera, se ofrecen oportunidades de participaci�n en estudios junto con los propios docentes, sin embargo, �nicamente en el proceso de titulaci�n es donde verdaderamente se presenta la oportunidad de elaborar una investigaci�n propia como es la realizaci�n de la tesis.

Con base a una iniciativa aut�noma se llevar� a cabo un trabajo de estudio de alta calidad que con la gu�a adecuada podr�a llegar a ser un conocimiento verdaderamente representativo en la salud y no solamente una nota para la graduaci�n. Aunque muchos estudiantes no lo crean podr�an marcar un antes y un despu�s en un �rea espec�fica de la medicina, pero para que esto finalmente se logre hay que evaluar la situaci�n que viven los estudiantes de medicina previo y durante la elaboraci�n de la misma. Estos ser�n factores decisivos en la culminaci�n del proyecto de investigaci�n debido a que estas barreras podr�an generar ideas negativas respecto a su elaboraci�n (Zafra & Samir, 2015).

�Es aqu� donde nace la necesidad en primer lugar de conocer las razones por las cuales un estudiante de medicina toma o no la decisi�n de escoger a la tesis como camino para la titulaci�n �considerado como el primer paso serio de los estudiantes universitarios en el campo de la investigaci�n� (De La Cruz & Correa,2018) . El objetivo de analizar cada uno de ellos es buscar formas en los que estos dejen de volverse obst�culos sino m�s bien encontrar m�todos para fomentar que m�s estudiantes decidan tomar la tesis como parte de su graduaci�n. Adem�s, inculcar desde el pregrado pensamiento cr�tico y habilidades anal�ticas para de�sarrollar una actitud positiva hacia la investigaci�n y generar m�dicos activos dentro del desarrollo de la salud (S�nchez, G�mez & Rodr�guez, 2016).

Metodolog�a

Se realiz� un estudio observacional descriptivo, basado en un m�todo inductivo-deductivo utilizando los siguientes instrumentos: cuestionario piloto, cuestionario final.

Posteriormente se realiz� una tabulaci�n de los resultados obteniendo cuantitativamente cu�les son los factores m�s influyentes. Posteriormente, se Analiz� c�mo estos se vuelven obst�culos de investigaci�n, a partir de este an�lisis plantear formas para que estos no sean un impedimento para fomentar a mayor n�mero de estudiantes inclinados por �l �rea de investigaci�n

La poblaci�n de estudio fueron 138 estudiantes que cursaban el noveno y d�cimo semestre de la Pontificia Universidad cat�lica del Ecuador durante el primer semestre del a�o 2019. Los criterios de inclusi�n fueron los Estudiantes de la carrera de Medicina de la Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador que se encuentren cursando el externado 1 y 2 (noveno y d�cimo semestre), los resultados de exclusi�n fue cualquier estudiante que no cumpla con uno de los criterios de inclusi�n.

El grupo de estudio se encontr� bajo los principios bio�ticos por lo cual fueron informados de manera clara sobre el procedimiento a realizar adem�s de despejar dudas sobre el mismo. Los estudiantes se encontraban en el derecho de aceptar o rechazar la participaci�n en esta investigaci�n mediante un consentimiento informado en el cual se detallaba el grupo de estudio a participar y sus par�metros. El cuestionario que la muestra debi� completar fue de total confidencialidad y anonimato.

En el an�lisis de datos descriptivos se emplearon tablas de frecuencias y porcentajes, as� como tablas de contingencia, a trav�s del sistema SPSS versi�n 25.

Resultados

An�lisis univariado

Se aplic� un cuestionario piloto al 10% de la muestra (7 estudiantes de noveno y 7 estudiantes de d�cimo nivel) de manera aleatoria para evaluar la viabilidad y validez del mismo, estos fueron llenados de manera correcta por lo que se procedi� a la aplicaci�n de la encuesta al resto de la muestra.

Tabla 1: Las variables socio demogr�ficas se muestran en la tabla 1

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de octavo y noveno nivel de la Puce

En los datos univariados con una muestra de N= 138 estudiantes, el 37,7% son estudiantes de noveno nivel y un 62,3% pertenecen a d�cimo nivel. Adem�s, el 87,7% estudiantes se encuentran entre 21- 24 a�os y 12,3% estudiantes son mayores a los 25 a�os. Finalmente, en cuanto al sexo de todos los participantes en este estudio el sexo femenino fue mayoritario con un 58% de mujeres, mientras el sexo masculino con un 42%. (tabla1)

De los estudiantes encuestados el 73,9% nunca ha tenido experiencia previa en la investigaci�n y apenas el 26% la ha tenido. Es decir que solo un cuarto de la muestra total ha logrado involucrarse en alg�n �rea de este �mbito.

En los estudiantes con experiencia previa la mayor�a incursionaron ayudando a docentes de la misma universidad en sus estudios de investigaci�n (respuesta A), seguido por el 7,2 % quienes afirman haber realizado un estudio propio con validez cient�fica (respuesta C), en tercer lugar, el 2,9% afirma haber sido parte de una investigaci�n en un hospital como apoyo para los elaboradores principales (respuesta B). Finalmente, el 1,4% agrupa las respuestas A y B dentro de su experiencia previa (Tabla 2).

Tabla 2: Tipo de experiencia previa

Fuente:� Encuestas aplicadas a los estudiantes de octavo y noveno nivel de la puce

Responsable: investigador

�    respuesta a: en apoyo a estudios de docentes de la universidad

�    respuesta b: como parte de una investigaci�n en un hospital como apoyo para los elaboradores���� principales

�    respuesta c: elaboraci�n un estudio propio el cual tiene validez cient�fica

De acuerdo a lo obtenido el 43,5 % conoce que las modalidades de titulaci�n son: Tesis (respuesta A), examen complexivo (respuesta B) y reporte de caso cl�nico (respuesta D). El 30,4% solo conoce Tesis y examen complexivo. El tercer grupo con un 13,8% conoce la respuesta A, B, D y E esta �ltima representa al ensayo cient�fico.

Hay 3 grupos con 2,9 % cada uno, el primero solo identifica a la respuesta A, el segundo reconoce a las modalidades en las respuestas A, B, E y el �ltimo grupo afirma que las modalidades de titulaci�n que conoce son todas las opciones presentadas excepto el ensayo cient�fico (Figura 1).

Figura 1: modalidades de titulaci�n que conocen los estudiantes

Fuente: encuestas aplicadas a los estudiantes de octavo y noveno nivel de la puce

Responsable: investigador

Respuesta a: tesis

Respuesta b: examen complexivo

Respuesta c: monograf�a

Respuesta d: reporte de caso cl�nico

Respuesta e: ensayo cient�fico

En relaci�n con los conocimientos sobre investigaci�n el 78% de los estudiantes no cree que estos sean suficientes para la realizaci�n de tesis. Solo el 21% cree que si decidiera realizar tesis como trabajo de titulaci�n tendr�a las bases necesarias.

Ahora bien, las dos principales razones por las que los estudiantes creen que su conocimiento no es suficiente son: el no creer que las clases que recibieron fueron suficientes (respuesta B) y sentir que necesitar�an asesoramiento continuo para lograr hacer un estudio (respuesta C) con un 25,4% (Figura 2).

El 15,2% de los estudiantes est�n de acuerdo con la respuesta B sin embargo a diferencia del primer grupo ellos aseguran adem�s que sus conocimientos sobre metodolog�a de investigaci�n son vagos y confusos (respuesta D).

Finalmente el 59,4 % se encuentra dispersado en porcentajes menos relevantes entre los principales factores mencionados pero combinados con uno u otro factor diferente como se observa a continuaci�n.

Figura 2: razones por las que el conocimiento en investigaci�n no es el suficiente

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de octavo y noveno nivel de la puce

Responsable: investigador

Respuesta a: no pues no tuve inter�s previo en la investigaci�n

Respuesta b: no creo que las clases que recib� hayan sido suficientes

Respuesta c: siento que necesitar�a asesoramiento continuo para lograr hacer un estudio

Respuesta d: mis conocimientos sobre metodolog�a de investigaci�n son vagos y confusos

De los factores que estimulan la selecci�n de tesis se observa que mayoritariamente con un 18,8% el miedo al examen complexivo (respuesta A) y una mejor nota en comparaci�n con otras modalidades son los m�s importantes (respuesta D). Otra de las agrupaciones que se presentan con el segundo mayor porcentaje de un 12,3% re�nen la respuesta A y D, pero, adem�s, a�aden como factor a la investigaci�n cient�fica como un �rea de gran inter�s (respuesta B). En tercer lugar 11,6 % ve como mayor y �nico factor importante a la respuesta B (Figura 3).

El 7,2% tiene como primeros determinantes las respuestas A, D y C siendo este �ltimo literal el sentir que es la opci�n m�s f�cil. Ahora bien, se presentan 3 grupos de 6,5% con diferentes opiniones respecto a las razones que alientan a la selecci�n de tesis, el primer grupo opta por la respuesta A, el segundo agrupa las respuestas B, D y un �ltimo grupo que asocia las respuestas A, D y E esta �ltima se refiere a la aplicaci�n de los conocimientos de epidemiologia y bioestad�stica en un estudio propio (Figura 3).

De lo presentado un 5,1%� solo ve como elemento importante la respuesta B.

Se observan 2 grupos de 4,3% cada uno, donde el primer grupo tiene a la respuesta E como causa importante y el segundo grupo quienes re�nen a la respuesta A y B como los que influencian para su decisi�n (Tabla 11).

Dentro del resto de grupos minoritarios un 2,9% indica que la tesis es la opci�n m�s f�cil (respuesta C), otro 2,9% tienen como respuesta A y E como mayor influencia. De lo obtenido hay 4 grupos con 1,4% cada uno que tiene diferentes opiniones: los primeros relacionan las respuestas A y C, los siguientes re�nen a las respuestas B y C, a continuaci�n, las respuestas B y E y finalmente se asocian las respuestas D Y E.

Para terminar los �ltimos 3 grupos con un 0,7 % respectivamente primero se observa asociaci�n de C y D, seguido de A, C, E como segundo conjunto y por ultima agrupaci�n C, D y E (Figura 3)

Figura 3: Factores que estimulan la selecci�n de tesis como trabajo de titulaci�n

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de octavo y noveno nivel de la puce

Responsable: investigador

Respueta a: miedo al examen complexivo

Respuesta b: la investigaci�n cient�fica es un �rea de gran inter�s para usted

Respuesta c: siente que es la opci�n m�s f�cil

Respuesta d: la nota final ser� mejor en relaci�n a otras modalidades

Respuesta e: quiere aplicar los conocimientos de epidemiologia y bioestad�stica en un estudio propio

Con respecto a los factores que promueven el rechazo para la selecci�n de tesis como trabajo de titulaci�n existen 2 grupos con mayor puntuaci�n porcentual primero el 36,2 % cree que el Tiempo de elaboraci�n de Tesis (respuesta A) y la carga horaria que le permita dedicarse a la realizaci�n de Tesis (respuesta B) son las primeras causas para no escoger esta modalidad de titulaci�n. Seguido del 14,5% mantiene que la respuesta A es un factor importante, sin embargo, a diferencia de los primeros estos afirman que sus conocimientos con respecto al �rea de investigaci�n no son suficientes para elaborar una Tesis de calidad (respuesta C) (Tabla 3).

Finalmente, en grupos que no superan en su mayor�a el 14 % y est�n dispersados en distintos grupos se encuentran como factores de rechazo una diversa combinaci�n entre las primeras opciones mencionadas as� como tambi�n el factor econ�mico y el miedo esc�nico. (Figura 4)

Figura 4: factores que promueven el rechazo de la selecci�n de tesis como trabajo de titulaci�n

Fuente: encuestas aplicadas a los estudiantes de octavo y noveno nivel de la facultad de medicina de la puce

Responsable: investigador

Respuesta a: tiempo de elaboraci�n de tesis

Respuesta b: la carga horaria que le permita dedicarse a la realizaci�n de tesis

Respuesta c: siente que sus conocimientos con respecto al �rea de investigaci�n no son suficientes para elaborar una tesis de calidad

Respuesta d: factor econ�mico

Respuesta e: miedo esc�nico

De los 138 encuestados la mayor�a cree que la tesis es de gran importancia porque la medicina es un cambio constante y siempre se necesitar� investigaci�n actualizada con un 32,6%, el 21 % ve importancia por la mejora en el puntaje de la carpeta para el posgrado, muy cerca de este el 20,3% cree que la tesis es el primer paso para empezar el campo de investigaci�n. Por �ltimo, el 18,8% ve la tesis como el primer paso para empezar en el campo de la investigaci�n (Tabla 14).

Tabla 3: Importancia de la tesis en la actualidad

Fuente: encuestas aplicadas a los estudiantes de octavo y noveno nivel de la puce

Responsable: investigador

Respuesta a: porque mejora el puntaje de la carpeta para el posgrado

Respuesta b: porque la medicina es un cambio constante y siempre se necesitar� investigaci�n actualizada

Respuesta c: porque la tesis es el primer paso para empezar el campo de investigaci�n

Respuesta d: porque de una buena tesis puede salir un estudio verdaderamente significativo que sea de gran relevancia cl�nica

An�lisis bivariados

De los estudiantes que sienten que sus conocimientos en investigaci�n son suficientes para realizar una tesis el 68.97% se encontraba cursando d�cimo semestre y el 31,03% en noveno con un valor de p= 0,520 sin significancia estad�stica

De los estudiantes de d�cimo semestre la mayor�a con un 23, 26% ve como principales factores para seleccionar la tesis el miedo al examen complexivo y la idea de tener una mejor nota en relaci�n a otras modalidades. El mayor porcentaje de los estudiantes de noveno con un 19,23% comparten idea con los de d�cimo, pero adem�s a�aden como otra raz�n importante el hecho de que la investigaci�n es de gran inter�s para ellos.

Al realizar el an�lisis se observa una relaci�n estad�sticamente significativa entre el semestre que cursan los estudiantes y los factores para selecci�n de tesis (x2 = 34,583; p= 0,016). Sin embargo, esta relaci�n puede no tener validez por la distribuci�n de la muestra (Tabla 4).

Tabla 4: Factores que estimular�an para seleccionar la tesis como trabajo de titulaci�n y semestre que cursan

Fuente: encuestas aplicadas a los estudiantes de octavo y noveno nivel de la puce

Responsable: investigador

Respuesta a: miedo al examen complexivo

Respuesta b: la investigaci�n cient�fica es un �rea de gran inter�s para usted

Respuesta c: siente que es la opci�n m�s f�cil

Respuesta d: la nota final ser� mejor en relaci�n a otras modalidades

Respuesta e: quiere aplicar los conocimientos de epidemiologia y bioestad�stica en un estudio propio

Respecto a los factores que promueven el rechazo de tesis para los estudiantes de noveno y d�cimo comparten las mismas razones que intervienen en el desaliento para realizaci�n de tesis siendo estas el tiempo de elaboraci�n y una carga horaria que les permita hacer la tesis, del grupo de noveno el 48,08% y de d�cimo 29,07% siendo estos los mayoritarios.. Al realizar el an�lisis de relaci�n entre estas variables se observa que no hay dependencia entre las mismas (x² = 19,252; p = 0,203) .

Los entrevistados que cursaban noveno semestre el 44% de ellos ve de gran importancia la tesis en base a que la medicina es un cambio constante y siempre se necesitar� investigaci�n actualizada, por otro lado, aunque el mayor grupo de decimo con un 29,63% tambi�n opina lo mismo que noveno, este porcentaje es menor en comparaci�n y es debido a que otro gran porcentaje de ellos un 28,40% cree que es importante porque mejorar�a la carpeta para el posgrado. (x²= 5,169; p= 0,160).

Discusi�n

La tesis es el primer pelda�o en el campo de investigaci�n sobre todo en el campo de medicina pues se requieren m�s profesionales capaces de generar nuevo conocimiento a trav�s de investigaci�n cient�fica. Es por ello que el presente estudio analiz� los factores que intervienen en la selecci�n para trabajo de titulaci�n para tesis de los alumnos de noveno y d�cimo semestre de la carrera de Medicina de la PUCE.

En el estudio �Promoviendo la investigaci�n en estudiantes de Medicina y elevando la producci�n cient�fica en las universidades: experiencia del Curso Taller de Titulaci�n por Tesis� (De La Cruz, Correa, Alatrista, & Sanchez, 2018) con estudiantes de internado rotativo el 99% no ten�a experiencia en investigaci�n previa. En este estudio el 73,9% no ten�a experiencia en investigaci�n previa, aunque el porcentaje es menor es importante recalcar que la muestra en este caso fue mucho menor en relaci�n al estudio mencionado.

Torres (2017) report� que el 93,2% perciben como barrera la falta de talleres de investigaci�n y un 92,5% que afirma que el factor tiempo es un limitante, esto concuerda con lo que report� De La Cruz, Correa, Alatrista y Sanchez (2019) donde igualmente se ve como tema cr�tico el tiempo que tienen para la elaboraci�n del trabajo de investigaci�n. En el presente estudio donde el 62,3% eran estudiantes de d�cimo nivel y el 37,7% de noveno nivel se encontr� resultados similares donde los principales factores que promueven el rechazo para la selecci�n de tesis como trabajo de titulaci�n con un 36,2% del total de la muestra son el tiempo de elaboraci�n de la misma y la carga horaria que permita su realizaci�n. Seguida por un 14,5% que cree que sus conocimientos en investigaci�n no son suficientes.

Del 26% que s� ha tenido experiencia en investigaci�n donde se enmarcan ayudant�as a docentes de la misma universidad, y en menor porcentaje estudios propios con validez cient�fica o como parte de una investigaci�n en un hospital como apoyo para los elaboradores principales se observan resultados muy parecidos a los obtenidos en Per� donde solo a nivel de Latinoam�rica representa tan solo el 1,1% de investigaci�n m�dica y a nivel mundial el 0,05% (De La Cruz & Correa,2018; Quispe, Meza, & Fern�ndez, 2018; Alarco, Chaglio y Cahuana, 2017).� Estos niveles de producci�n cient�fica son bajos comparado con otros pa�ses de Latinoam�rica donde la investigaci�n realizada por parte de las universidades incremente con cada a�o, los pa�ses donde m�s se concentra la investigaci�n realizada por las universidades son M�xico, Brasil y Argentina que poseen el 90% de la producci�n en investigaci�n a nivel de Am�rica Latina (Larrea, 2006).

Esta diferencia entre pa�ses latinoamericanos se debe a las organizaciones que fomentan la producci�n cient�fica en estudiantes de medicina. Toro, Failoc y D�az (2015) encontraron que los j�venes que pertenec�an a una sociedad de estudiantes de Medicina que promov�an la investigaci�n cient�fica aumentaban la probabilidad de tener m�s de un trabajo de investigaci�n en un 180% y que adem�s tendr�an un buen nivel de conocimiento en relaci�n a este campo. Si se analiza esto es probable que de aqu� tambi�n parta la raz�n de que en la presente investigaci�n el 78% de los estudiantes crea que sus conocimientos no son suficientes para la elaboraci�n de una Tesis. Adem�s, el 25,4% asevera que las clases que recibieron no fueron suficientes.

Ahora bien, esto visto a nivel mundial las principales potencias en investigaci�n se mantienen en vanguardia pues las mismas universidades promueven el �mbito cient�fico como Stanford, Oxford, Harvard y Cambridge donde se dictan cursos organizados, lo que permite al estudiante de Medicina tener la experiencia de colaborar en proyectos de investigaci�n con el fin de hallar nuevos descubrimientos y la adquisici�n de conocimientos (De La Cruz, Correa, Alatrista, & Sanchez, 2018). As� como en diversas universidades europeas que impulsan la investigaci�n con diferentes estrategias en el pregrado, exponiendo al estudiante de Medicina a la investigaci�n, en las etapas finales del entrenamiento m�dico (Toro, Failoc, & D�az, 2015). Esto es similar a lo que hacen algunas organizaciones de Latinoam�rica como ya se mencion�. La diferencia radica en que pa�ses con alta investigaci�n esto se viene haciendo muchos a�os atr�s por lo que en cuesti�n de preparaci�n y exigencia van muy adelante, sin contar con que ellos reciben gran apoyo gubernamental (S�nchez, G�mez, & Rodr�guez, 2016; Zafra & Castillo, 2015; Eymann, et al, 2017).

En cuanto a las modalidades para lograr alcanzar el t�tulo universitario y el conocimiento sobre el tiempo en el que se puede elaborar una tesis solo el 13,8% conoce todas las modalidades que ofrece la PUCE y el 38% cree que se puede empezar su a partir de octavo semestre, este estudio ve como puntos importantes a estas circunstancias pues aparte de la tesis las otras sub modalidades tambi�n se encuentran dentro del campo investigativo e igualmente ser�an trabajos que impulsar�an el campo cient�fico, sin embargo, no todas las conocen por ende la producci�n de las mismas ser�a menor.

Pese a los diversos estudios revisados no se encontr� alguno sobre determinantes concretos que estimule al estudiante de medicina directamente a la realizaci�n de tesis. En los resultados obtenidos el 18,8% tiene miedo del examen complexivo y ven como una forma de obtener una mejor nota final. Es importante recalcar que en los porcentajes minoritarios se encontraban: la investigaci�n vista con gran inter�s y el �mpetu de querer aplicar los conocimientos de epidemiologia y bioestad�stica en un estudio propio.

Al interrogar al estudiante de la importancia de realizar una tesis en la actualidad el 32,6% se�ala que su importancia radica en que la Medicina es un �rea de constante cambio y actualizaci�n. Al contrario, Toro, Failoc y D�az (2015) encontraron que la importancia de investigar estaba en que se forme una persona con cultura en investigaci�n.

Finalmente, las asociaciones significativas estad�sticamente es sobre el conocimiento que tienen los estudiantes sobre las modalidades de titulaci�n donde solo el 9,62% de noveno y el 16,28% conocen todas las modalidades con una p= 0,020.

Otra de asociaci�n con respecto a los factores que m�s influir�an en la selecci�n de tesis como modalidad de grado en los estudiantes de los �ltimos semestres ser�an el miedo al examen complexivo y mejor nota de grado, en especial en los estudiantes de d�cimo semestre (x2 = 34, 583a; p= 0,016); ambas asociaciones a pesar de ser estad�sticamente significativas pueden no tener validez por la distribuci�n de la muestra.

Para estas �ltimas asociaciones no existen estudios con los que se puedan contrastar.

Conclusiones

En este estudio se identificaron los principales factores que promueven la realizaci�n de tesis siendo los de mayor porcentaje el miedo al examen complexivo y obtener una mejor nota final.

Se hizo un an�lisis sobre las dificultades al momento de la elaboraci�n de tesis donde las que sobresalieron fueron el tiempo de elaboraci�n de la misma, una carga horaria que permita su desarrollo y adem�s la manifestaci�n de falta de conocimientos sobre investigaci�n.

Dentro de la autopercepci�n en cuanto al conocimiento en investigaci�n el 78% cree no tener el conocimiento suficiente en investigaci�n como para desarrollar una Tesis.

Dentro de esta poblaci�n apenas el 13% conoce todas las modalidades de titulaci�n que ofrece la facultad de medicina de la PUCE.

Referencias

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