Interpretación de productividad en la jornada laboral docente. Factor clave de calidad para el rendimiento escolar

Gilmer Oswaldo Acosta-Pazmiño, Cecilia Parra-Ferié

Resumen


La presente investigación surge de una problemática social evidenciada en los últimos años en el Ecuador, relacionada con la productividad de la jornada laboral de los docentes y los niveles de rendimiento escolar de los estudiantes de educación básica. Se realizó un estudio de tipo bibliográfico, descriptivo y documental. Se aplicaron métodos teóricos como: deductivo–inductivo y analítico–sintético, que permitieron abordar las variables de estudio, revisar los antecedentes históricos, y darles un tratamiento diferenciado de acuerdo al caso. Como resultado se elabora una propuesta que incluye actividades de retroalimentación periódica con la participación de los padres de familia para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos, confirmándose que sí existe incidencia de la productividad de la jornada laboral desarrollada por el docente, en la calidad educativa expresada en el rendimiento de los estudiantes. Se concluye que, el organismo rector de la política educativa, debe estandarizar la jornada laboral para todas las modalidades de educación, pública y particular, a través de la implementación de sistemas de gestión de la calidad, normados por la ISO 21001-2018.


Palabras clave


Productividad; jornada laboral; rendimiento escolar

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i7.1551

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