Creación de infografías digitales con Canva para potenciar la comunicación visual y promover la participación activa

Vanessa Maribel Guerrero Chandi, Margarita Anrango Males, José Eduardo Pucha Jumbo, Betty Verónica Mosquera Castillo

Resumen


El presente artículo analiza, mediante una revisión sistemática de literatura sustentada en los lineamientos PRISMA 2020, el impacto de la creación de infografías digitales mediante la herramienta Canva en la comunicación visual y la participación activa de los estudiantes en contextos educativos. Para ello, se identificaron 22 estudios y se seleccionaron 13 investigaciones que cumplían los criterios de pertinencia, actualidad y rigurosidad metodológica, los resultados revelan que Canva se ha consolidado como una herramienta didáctica accesible y efectiva, capaz de transformar información compleja en representaciones visuales claras y significativas. Asimismo, las infografías elaboradas por los estudiantes promueven procesos de síntesis, estructura cognitiva del contenido y fortalecimiento del pensamiento crítico, elementos que mejoran la expresión visual y la comprensión profunda, la revisión también evidencia que la participación activa aumenta cuando el estudiante asume un rol protagónico en el diseño, jerarquización e interpretación del contenido, favoreciendo la motivación y el trabajo colaborativo. Sin embargo, se identifican desafíos relacionados con la necesidad de formación docente en comunicación visual y diseño instruccional para evitar usos superficiales que limiten el potencial pedagógico de Canva. En conclusión, la evidencia respalda que la creación de infografías digitales constituye una estrategia altamente pertinente para el aprendizaje significativo en entornos educativos contemporáneos.


Palabras clave


Canva; comunicación visual; participación activa.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i11.10768

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