Inteligencia artificial para personalizar el aprendizaje de la escritura creativa

Dalila Villalba Pozo, Naibory Yépez Soriano, Kenia Moncayo Mendoza, Gema Vélez Almeida

Resumen


Este estudio investiga la personalización del aprendizaje en la escritura creativa mediante el uso de inteligencia artificial. A través de una metodología cuantitativa, se analizan las percepciones de 125 estudiantes sobre la eficacia de la IA en el proceso educativo. Los hallazgos revelan que la mayoría de los participantes considera que la IA mejora sus habilidades de escritura y fomenta la motivación. La retroalimentación proporcionada por la IA es valorada como clara y útil, lo que facilita el aprendizaje y el desarrollo de la creatividad. Además, se observa que la personalización del aprendizaje a través de IA contribuye a elevar la calidad de los escritos, adaptándose a las necesidades individuales de los estudiantes. Estos resultados sugieren que la integración de herramientas tecnológicas en el aula puede transformar la enseñanza de la escritura, permitiendo un enfoque más centrado en el alumno. La investigación también destaca la importancia de la capacitación de docentes para el uso efectivo de estas tecnologías en el aula. En conclusión, la IA presenta un potencial significativo para enriquecer las experiencias educativas, mejorando tanto el rendimiento académico como el interés por la escritura creativa.


Palabras clave


Inteligencia artificial; escritura creativa; personalización; aprendizaje; motivación.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i11.10629

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