La educación en tiempos de tecnología: La inteligencia artificial y su influencia en la educación en el Ecuador

Augusto Eduardo Ramírez Galarza, Adriana Valeria Ordóñez Torres, Melva Noemi Guamán Gutierrez, Carmen Dolores Cobos Maldonado, Mayra Alexandra Savedra Roa, Agustín Rodríguez Pardo

Resumen


La educación ecuatoriana atraviesa un proceso de transformación marcado por el avance acelerado de las tecnologías digitales. En este escenario, la inteligencia artificial (IA) se consolida como un agente clave para reconfigurar las prácticas pedagógicas, promover la personalización del aprendizaje y fortalecer la innovación educativa. El objetivo fue analizar la influencia de la inteligencia artificial en los procesos educativos del Ecuador, identificando las percepciones, oportunidades y desafíos que enfrentan los docentes en su incorporación a la práctica pedagógica. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo-interpretativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a doce docentes de bachillerato de dos instituciones públicas una en Ambato y Riobamba, seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión. La información se procesó mediante codificación abierta y axial, organizando los datos en matrices temáticas y triangulando los testimonios con documentos institucionales y fundamentos teóricos. Los hallazgos evidenciaron percepciones ambivalentes frente a la IA: los docentes la consideran una herramienta que potencia la motivación y personalización del aprendizaje, aunque persisten temores sobre la pérdida del pensamiento crítico y la ética digital. Se identificaron cinco categorías centrales: percepción de la IA, rol docente, personalización del aprendizaje, brecha tecnológica y desafíos éticos. La falta de capacitación y la limitada infraestructura tecnológica constituyen los principales obstáculos para su implementación. La inteligencia artificial emerge como un catalizador del cambio educativo en el Ecuador, con capacidad para promover una educación más inclusiva, dinámica y personalizada. No obstante, su efectividad dependerá del fortalecimiento de la formación docente, la inversión tecnológica y la creación de políticas éticas y pedagógicas que orienten su integración responsable en los entornos escolares.


Palabras clave


Inteligencia artificial; educación; transformación digital; docentes; Ecuador.

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