Estrategias didácticas innovadoras para mejorar la redacción y caligrafía: una revisión sistemática de literatura (2018–2024)
Resumen
Esta revisión sistemática analiza investigaciones publicadas entre 2018 y 2024 sobre estrategias didácticas orientadas a mejorar la redacción y la caligrafía en estudiantes de Educación Básica. Se aplicó el método PRISMA, revisando artículos en Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO. De un total de 280 registros identificados, 26 cumplieron los criterios de inclusión y fueron analizados de manera cualitativa. Los hallazgos destacan que el uso de talleres de psicomotricidad, metodologías activas de escritura creativa y herramientas digitales produce mejoras en legibilidad, coherencia textual y motivación estudiantil. Estos resultados aportan evidencia para el diseño de estrategias pedagógicas replicables en diversos contextos educativos.
Palabras clave
Referencias
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