Impacto del DUA en el rendimiento académico de estudiantes con NEE en la Educación Básica

Juana Roxana Valencia Medina, Martha Elizabeth Suárez Arboleda, Alex Efrén Domínguez Suárez, Ruth Elizabeth Zarria Quinaucho

Resumen


El presente artículo analiza el impacto del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con el rendimiento académico de estudiantes con Necesidades Educativas Específica (NEE) en la Educación Básica. El objetivo de la investigación fue examinar como la implementación del DUA influye en los logros académicos y en la inclusión de estos estudiantes, identificando tanto beneficios como desafíos en su aplicación. La metodología utilizada corresponde a un enfoque cualitativo y documental, basado en la revisión crítica de literatura académica, artículos científicos, tesis y documentos institucionales publicados entre el 2018 y 2025, seleccionados por su pertinencia con fiabilidad y actualidad. La problemática abordada se centra en determinar ¿En qué medida el DUA mejora el rendimiento académico de los estudiantes con NEE y cuáles son los factores que condicionan su efectividad en el aula? Los resultados y discusiones evidencian que el DUA promueve la participación activa, la motivación, la autoestima y el aprendizaje significativo, siempre que exista formación docente adecuada, recursos suficientes y un compromiso institucional que respalde la inclusión. Se concluye que la adaptación sistemática del DUA constituye una estrategia efectiva para reducir brechas educativas, potenciar habilidades académicas y sociales y avanzar hacia una educación básica más equitativa, inclusiva y de calidad.


Palabras clave


Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA); Inclusión Educativa; Rendimiento Académico; Necesidades Educativas Específica (NEE) y Educación Básica.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i10.10524

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