El uso de tecnologías digitales y simulaciones en la enseñanza de matemáticas y física para mejorar la comprensión conceptual

Antonio Patricio Saltos Pita, Juan Jose Hidalgo Hidalgo, Sonnia Jacinta Villón De Los Angeles, Jimmy Rodrigo Condor Perez

Resumen


Este estudio examina el impacto del uso de tecnologías digitales y simulaciones en la enseñanza de matemáticas y física, con el propósito de mejorar la comprensión conceptual de los estudiantes. Se aborda la cuestión fundamental de cómo estas herramientas transforman los procesos de aprendizaje, facilitando una interacción activa y crítica con conceptos abstractos. La metodología combinó análisis cuantitativos y cualitativos para evaluar el rendimiento y las percepciones de los alumnos en contextos educativos diversos. Los resultados evidencian un aumento significativo en la motivación, autonomía y profundidad en la comprensión, así como un fortalecimiento del pensamiento crítico y la reflexión epistemológica. Se destaca, además, la importancia de la formación docente y la equidad en el acceso, elementos clave para el éxito de estas innovaciones. En síntesis, la incorporación de tecnologías digitales y simulaciones redefine la educación científica, promoviendo una experiencia educativa más dinámica, inclusiva y capaz de enfrentar los retos del mundo contemporáneo.


Palabras clave


tecnologías digitales; aprendizaje; enseñanza; metodología; rendimiento; procesos de aprendizaje; interacción.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i10.10520

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