Uso de inteligencia artificial para crear resúmenes automáticos y su influencia en el proceso de comprensión lectora en estudiantes de bachillerato

Lissbeth Iris Aponte Ponce, Ana Rocio Vasquez Guayanay, Gloria Esperanza Riofrio Flores, Jorge Luis Flores Alcivar

Resumen


Este estudio analizó de qué manera la IA se relaciona con la lectura de los estudiantes de secundaria. Se llevó a cabo un análisis que utilizó documentos y datos de investigaciones científicas y estudios previos sobre este asunto. Los datos indicaron que disfrutan usar la IA para aprender y que facilita entender textos, redactar y desear leer. Sin embargo, también surgieron problemas importantes, como la escasa información sobre estos temas y la gran dependencia de los mismos. Al final, la IA es útil para el aprendizaje cuando se utiliza correctamente, fomenta el pensamiento y enriquece la lectura.


Palabras clave


Inteligencia artificial; comprensión lectora; resúmenes automáticos.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10419

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