Incorporación de actividades recreativas y educación inclusiva en los centros educativos de Guayas, Ecuador

Resumen

La recreación y la inclusión en el ámbito educativo son componentes esenciales para el desarrollo holístico de los alumnos, en especial de aquellos que tienen alguna discapacidad. Si se llevan a cabo actividades recreativas en contextos educativos inclusivos, esto favorece que mejoren el desempeño académico, la socialización y el bienestar emocional. El propósito de esta investigación fue examinar el efecto que tienen las actividades recreativas en la inclusión de los alumnos con discapacidad dentro de las instituciones educativas de Guayas, Ecuador, para así determinar tácticas que promuevan su participación activa. Se utilizó un enfoque de tipo cuantitativo, con una organización correlacional y descriptiva. Para analizar la percepción acerca de la inclusión en actividades recreativas y su efecto en el proceso educativo, se llevaron a cabo encuestas tanto a profesores como a alumnos. Los hallazgos señalaron que los alumnos que participan con regularidad en actividades de ocio tienen un desarrollo más óptimo de sus habilidades sociales y académicas. No obstante, se demostró que la falta de formación del profesorado y las barreras físicas obstaculizan la inclusión total de los alumnos con discapacidad. Los resultados fueron comparados con estudios anteriores, los cuales avalan la relevancia de la recreación en la educación inclusiva. Sin embargo, se reconoció que era necesario optimizar las tácticas para adaptar estas actividades y asegurar la accesibilidad y una participación justa. Se llegó a la conclusión de que incorporar actividades recreativas en el entorno educativo mejora notablemente la inclusión de los alumnos con discapacidades. Para promover una educación verdaderamente inclusiva, se sugiere que se pongan en marcha programas de capacitación para los maestros y que las infraestructuras escolares sean adecuadas.