Desarrollo de habilidades académicas y socioemocionales en el bachillerato: una revisión de si influencia en el rendimiento universitario inicial

Carlos Demetrio Tapia Jarrin, María Fernanda Perlaza Bravo

Resumen


El desarrollo de habilidades académicas y socioemocionales en el bachillerato constituye un factor determinante para el rendimiento universitario inicial y la adaptación de los estudiantes al entorno de educación superior, las habilidades académicas, que incluyen comprensión lectora crítica, escritura académica, razonamiento lógico, gestión del tiempo y autorregulación del aprendizaje, permiten a los estudiantes procesar información de manera autónoma, organizar su estudio y enfrentar con éxito las exigencias académicas, las habilidades socioemocionales, como autoconciencia, autorregulación emocional, resiliencia, empatía y trabajo colaborativo, facilitan la gestión de emociones, la motivación intrínseca y la integración social, aspectos esenciales para la permanencia y adaptación universitaria, la evidencia revisada indica que los estudiantes con un desarrollo integral de estas competencias presentan mejor desempeño académico, mayor autonomía, menor estrés y mayor capacidad de adaptación, la ausencia de estas habilidades se asocia con dificultades en la comprensión de contenidos, bajo rendimiento, problemas de integración social y riesgo de deserción temprana, fortalecer estas habilidades en el bachillerato no solo mejora los resultados académicos iniciales, sino que también constituye una estrategia preventiva para asegurar la permanencia y éxito en la educación superior, la formación integral, que combina competencias cognitivas, metacognitivas y socioemocionales, prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos universitarios y contribuye a su desarrollo personal y profesional.


Palabras clave


habilidades académicas; habilidades socioemocionales; rendimiento universitario; adaptación universitaria; educación superior.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10402

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