Gamificación y DUA como estrategias para la motivación en el aprendizaje de las matemáticas

Ángel Benigno Ojeda Narváez, Fausto Livio Sarango Sandoval, Blanca Margot Monta Tana, Maria Leticia Arequipa Defaz

Resumen


Este estudio se centra en la exploración de la gamificación y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategias innovadoras para potenciar la motivación en el aprendizaje de las matemáticas. A partir de un análisis crítico y multidimensional, se indaga cómo estas metodologías permiten transformar el proceso educativo en un espacio inclusivo, dinámico y adaptado a la diversidad de los estudiantes. La metodología empleada combina enfoques cuantitativos y cualitativos para evaluar el impacto en la participación, el rendimiento y la percepción de los educadores y alumnos. Los hallazgos revelan que la sinergia entre gamificación y DUA fomenta una mayor motivación intrínseca, promueve la personalización del aprendizaje y fortalece la autoregulación y el pensamiento crítico. Asimismo, se destaca el papel fundamental de la formación docente para garantizar la implementación efectiva y sostenible de estas prácticas. En síntesis, la investigación subraya la importancia de repensar las estrategias pedagógicas en matemáticas para generar experiencias educativas significativas, inclusivas y preparatorias para los retos del siglo XXI.


Palabras clave


gamificación; aprendizaje; matemáticas; docentes; metodologías; estrategias.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10391

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