Diseño curricular desde un enfoque basado en competencias en la educación superior universitaria

Liliana Hipatia Rodríguez-Mera, Edison Aroldo Gracia-Panta, Yanina Briseida Cantos-Muñiz

Resumen


El término competencia es más que conocimientos y habilidades, implica comprender el problema y accionar racional y éticamente para resolverlo. Este enfoque surge como una de las respuestas al hecho de que los estudiantes al graduarse poseen un conjunto de conocimientos obsoletos que muchas veces no responden a lo que se necesita para actuar en una realidad concreta. A tal efecto, este estudio refiere la evaluación que hacen los docentes universitarios del diseño curricular basado en competencias. Para ello, se utilizó una metodología de tipo descriptiva y un instrumento tipo cuestionario para la recolección de la información a una muestra de 91 docentes universitarios de la Ciudad de Manta. Entre los resultados, se determinó que existe una percepción medianamente aceptable del uso y manejo del diseño curricular por competencias entre los docentes investigados.


Palabras clave


diseño curricular; programa; competencias; saberes.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v3i5.1038

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