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La "Metodologa de Zumba" en la Educacin Virtual: Diseo, Implementacin y Anlisis Preliminar de su Impacto en el Rendimiento Acadmico de Bachillerato en la Unidad Educativa Fernando Daquilema, Riobamba, Ecuador
The "Zumba Methodology" in Virtual Education: Design, Implementation, and Preliminary Analysis of its Impact on Academic Performance in High School Students at the Fernando Daquilema Educational Unit, Riobamba, Ecuador
A "Metodologia Zumba" na Educao Virtual: Desenho, Implementao e Anlise Preliminar do seu Impacto no Desempenho Acadmico dos Alunos do Ensino Secundrio da Unidade Educativa Fernando Daquilema, Riobamba, Equador
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Correspondencia: info@academico.com.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 26 de julio de 2025 *Aceptado: 24 de agosto de 2025 * Publicado: 10 de septiembre de 2025
I. Ingeniera en Gestin Gerencial, Docente Investigador Universidad Tcnica del Norte, Ecuador.
II. Mdico General - Magster en Gerencia en Salud - Magster en Salud Ocupacional y Seguridad en el trabajo - Especialista en Docencia Universitaria, Ecuador.
III. Licenciada en Laboratorio Clnico e Histotecnolgico - Magster en Salud Pblica, Ecuador.
IV. Licenciada en Ciencias de la Educacin mencin Ciencias Sociales, Ecuador.
Resumen
El presente estudio aborda el diseo, la implementacin y la evaluacin preliminar del impacto de la Metodologa de Zumba, un modelo pedaggico innovador basado en aulas virtuales gamificadas y principios constructivistas, desarrollado en la Unidad Educativa Fernando Daquilema, ubicada en Riobamba, Ecuador. Propuesta por el educador Ember Zumba, esta metodologa integra estratgicamente la gamificacin con los fundamentos del constructivismo social para transformar el entorno virtual en un espacio dinmico, motivador y centrado en el estudiante. El modelo se sustenta en el uso de plataformas digitales como Genially, para el diseo de interfaces interactivas y narrativas inmersivas, y Google Classroom, como herramienta de gestin acadmica. La arquitectura didctica incorpora un mapa de navegacin que simula progresos secuenciales, actividades gamificadas de alta interactividad, video tutoriales con retroalimentacin automtica y un sistema de insignias que estimula el aprendizaje autnomo y continuo.
El anlisis cuantitativo de los registros acadmicos correspondientes al periodo lectivo 20232024 en asignaturas de Bachillerato evidencia una mejora sostenida en el rendimiento acadmico de los estudiantes expuestos a esta metodologa. Aunque inicialmente diseada para procesos de nivelacin en matemticas, la Metodologa de Zumba ha demostrado una notable capacidad de adaptacin interdisciplinaria, siendo implementada exitosamente en diversas asignaturas dentro de la institucin. Los hallazgos sugieren que este enfoque constituye una alternativa pedaggica eficaz para el fortalecimiento del proceso de enseanza-aprendizaje en entornos virtuales, con un alto potencial de escalabilidad y replicabilidad en contextos educativos similares.
Palabras Clave: Gamificacin; constructivismo; aula; virtual; metodologa.
Abstract
This study addresses the design, implementation, and preliminary evaluation of the impact of the Zumba Methodology, an innovative pedagogical model based on gamified virtual classrooms and constructivist principles, developed at the Fernando Daquilema Educational Unit, located in Riobamba, Ecuador. Proposed by Ember Zumba educator, this methodology strategically integrates gamification with the foundations of social constructivism to transform the virtual environment into a dynamic, motivating, and student-centered space. The model is based on the use of digital platforms such as Genially, for the design of interactive interfaces and immersive narratives, and Google Classroom, as an academic management tool. The didactic architecture incorporates a navigation map that simulates sequential progress, highly interactive gamified activities, video tutorials with automatic feedback, and a badge system that encourages autonomous and continuous learning. A quantitative analysis of academic records for the 20232024 academic year in high school subjects shows a sustained improvement in the academic performance of students exposed to this methodology. Although initially designed for remedial math courses, the Zumba Methodology has demonstrated a remarkable capacity for interdisciplinary adaptation and has been successfully implemented in various subjects within the institution. The findings suggest that this approach constitutes an effective pedagogical alternative for strengthening the teaching-learning process in virtual environments, with high potential for scalability and replicability in similar educational contexts.
Keywords: Gamification; constructivism; classroom; virtual; methodology.
Resumo
Este estudo aborda o desenho, a implementao e a avaliao preliminar do impacto da Metodologia Zumba, um modelo pedaggico inovador baseado em salas de aula virtuais gamificadas e princpios construtivistas, desenvolvido na Unidade Educativa Fernando Daquilema, localizada em Riobamba, Equador. Proposta pela educadora Ember Zumba, esta metodologia integra estrategicamente a gamificao com os fundamentos do construtivismo social para transformar o ambiente virtual num espao dinmico, motivador e centrado no aluno. O modelo baseia-se na utilizao de plataformas digitais como o Genially, para o desenho de interfaces interativos e narrativas imersivas, e o Google Classroom, como ferramenta de gesto acadmica. A arquitetura didtica incorpora um mapa de navegao que simula o progresso sequencial, atividades gamificadas altamente interativas, tutoriais em vdeo com feedback automtico e um sistema de medalhas que incentiva a aprendizagem autnoma e contnua. Uma anlise quantitativa dos histricos acadmicos do ano letivo 2023-2024 nas disciplinas do ensino secundrio mostra uma melhoria sustentada no desempenho acadmico dos alunos expostos a esta metodologia. Embora inicialmente concebida para cursos de matemtica de recuperao, a Metodologia Zumba demonstrou uma notvel capacidade de adaptao interdisciplinar e foi implementada com sucesso em diversas disciplinas da instituio. Os resultados sugerem que esta abordagem constitui uma alternativa pedaggica eficaz para o reforo do processo de ensino-aprendizagem em ambientes virtuais, com elevado potencial de escalabilidade e replicabilidade em contextos educativos semelhantes.
Palavras-chave: Gamificao; construtivismo; sala de aula; virtual; metodologia.
Introduccin
La era digital ha redefinido profundamente los paradigmas educativos, consolidando la educacin virtual como un componente esencial en la oferta acadmica a nivel global. Este proceso de transformacin ha evidenciado la necesidad urgente de disear modelos pedaggicos que no se limiten a replicar la estructura del aula tradicional, sino que potencien y optimicen el proceso de enseanza-aprendizaje en entornos virtuales, promoviendo experiencias formativas ms efectivas, dinmicas y centradas en el estudiante.(Daz Vera et al., 2021) A pesar de sus ventajas en trminos de flexibilidad y accesibilidad, la educacin virtual contina enfrentando desafos significativos, entre los que destacan la disminucin de la motivacin estudiantil, la limitada interaccin sostenida entre los actores del proceso educativo y las dificultades para fomentar una autonoma efectiva en el aprendizaje.(Humanante-Ramos, 2019) Estos factores representan elementos crticos para el xito acadmico y la retencin estudiantil en contextos no presenciales, donde la ausencia de contacto fsico exige estrategias pedaggicas innovadoras que fortalezcan el compromiso, la interaccin significativa y la autorregulacin del aprendizaje.(Vanessa et al., 2022)
En este contexto, la Metodologa de Zumba se presenta como una propuesta pedaggica innovadora, concebida especficamente para afrontar los desafos inherentes a la educacin virtual mediante la integracin sinrgica de dos enfoques fundamentales: la gamificacin y el constructivismo. (Educativa et al., 2022a) La gamificacin, al incorporar elementos propios del diseo de videojuegos como recompensas, niveles, misiones y retroalimentacin inmediata, tiene como objetivo potenciar la motivacin intrnseca y el compromiso del estudiante, convirtiendo las actividades acadmicas en experiencias interactivas, significativas y retadoras.(Ember Geovanny Zumba Novay, 2023) Por su parte, el enfoque constructivista sostiene que el conocimiento no se transmite pasivamente, sino que es construido activamente por el estudiante mediante la interaccin con su entorno, la resolucin de problemas contextualizados y la reflexin crtica sobre sus propias experiencias.(Santistevan et al., 2023) Este paradigma favorece un aprendizaje significativo, profundo y duradero, al fomentar la participacin activa del estudiante en la construccin de su saber, en lugar de limitarse a la mera recepcin de contenidos. (Zumba, 2020)
Este artculo se centra en el diseo, la implementacin y el anlisis preliminar del impacto de la Metodologa de Zumba en la Unidad Educativa Fernando Daquilema, ubicada en Riobamba, Ecuador. La institucin ha adoptado y aplicado de manera sistemtica este modelo pedaggico en su programa de educacin virtual durante los ltimos aos, consolidando una infraestructura de aulas virtuales dinmicas y orientadas al aprendizaje centrado en el estudiante.(Zumba et al., 2023)
El objetivo principal de este estudio es evaluar la implementacin de la Metodologa de Zumba y analizar su impacto inicial en el rendimiento acadmico de estudiantes de nivel bachillerato durante el ciclo lectivo 20232024. Este trabajo se configura como un estudio de caso que describe el diseo y la aplicacin del modelo, as como una exploracin preliminar de los resultados acadmicos en asignaturas estratgicas, proporcionando evidencias sobre su efectividad y potencial para optimizar procesos formativos en entornos virtuales.(Lazo, 2025)
El diseo y la implementacin de la Metodologa de Zumba se sustentan en principios pedaggicos y tecnolgicos contemporneos, orientados a optimizar la experiencia de aprendizaje en entornos virtuales, promoviendo la interaccin activa, la motivacin continua y la construccin significativa del conocimiento.
La Gamificacin en la Educacin Virtual
La gamificacin se conceptualiza como la aplicacin estratgica de elementos y principios propios del diseo de juegos en contextos no ldicos, con el propsito de influir positivamente en el comportamiento, la motivacin intrnseca y el nivel de compromiso de los participantes. En el mbito educativo, la gamificacin ha emergido como una estrategia pedaggica eficaz para incrementar tanto la motivacin intrnseca como extrnseca de los estudiantes. (Zumba Novay et al., 2023) Diversos estudios han evidenciado que la incorporacin de elementos gamificados como recompensas, desafos progresivos y retroalimentacin inmediata contribuye significativamente a mejorar la participacin activa y el compromiso sostenido en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, segn un meta-anlisis el uso de gamificacin en entornos educativos puede aumentar la motivacin estudiantil hasta en un 60%, lo que se traduce en mejores niveles de retencin y rendimiento acadmico.(Zumba, 2023) La gamificacin favorece la autorregulacin del aprendizaje, promoviendo que los estudiantes asuman un rol ms activo y autnomo en su desarrollo cognitivo. Elementos gamificados como puntos, insignias, tablas de clasificacin, narrativas envolventes y misiones estructuradas transforman las actividades educativas en desafos atractivos y significativos, promoviendo una mayor participacin activa de los estudiantes y reforzando su sentido de logro y pertenencia dentro del proceso formativo.(Carrillo et al., 2024)
Fuente: (Gamificacin, 2023)
Investigaciones recientes indican que la gamificacin aplicada en entornos virtuales contribuye significativamente a mejorar la atencin sostenida, la retencin de informacin y el desarrollo de habilidades para la resolucin de problemas complejos. Estudios como el de han demostrado que las estrategias gamificadas potencian la participacin cognitiva y favorecen la internalizacin de conceptos, lo que se traduce en un aprendizaje ms efectivo y duradero en ambientes digitales.(Ramos Sigcha, 2024) Por ejemplo, la introduccin de sistemas de progresin visual y recompensas tangibles, como insignias o "estandartes", ha sido asociada con un mayor esfuerzo y persistencia en tareas acadmicas complejas. La narrativa inmersiva, que contextualiza el aprendizaje dentro de una historia o una misin, tambin ha demostrado ser efectiva para mantener el inters de los estudiantes y proporcionar un propsito claro a sus actividades. (Ciencias, 2024)
El Constructivismo como Enfoque Pedaggico en Ambientes Virtuales
El constructivismo sostiene que el conocimiento no es una entidad esttica que se transmite de manera unilateral, sino que es construido activamente por el aprendiz mediante la interaccin dinmica con su entorno fsico y social, as como la reflexin crtica sobre sus experiencias. En el contexto de la educacin virtual, este paradigma se materializa en el diseo de actividades que fomentan la participacin activa y el pensamiento crtico del estudiante, incentivando la construccin autnoma y contextualizada del conocimiento, en contraposicin a la recepcin pasiva de informacin. (Saza Garzn & Saza Garzn, 2018)
La implementacin del enfoque constructivista en aulas virtuales requiere la generacin de oportunidades para la experimentacin, la resolucin colaborativa de problemas y la reflexin crtica.(Jess et al., 2020) En este sentido, las herramientas tecnolgicas, como los videotutoriales interactivos con preguntas integradas que proporcionan retroalimentacin inmediata, resultan esenciales para que los estudiantes puedan autoevaluar su comprensin y ajustar sus estrategias de aprendizaje en tiempo real. Este proceso favorece la metacognicin y el desarrollo de habilidades de autorregulacin, elementos clave para la formacin de aprendices constructivistas efectivos. Asimismo, la inclusin de actividades prcticas y recursos complementarios que permiten al estudiante avanzar y revisar los contenidos a su propio ritmo refuerzan la construccin activa y significativa del conocimiento.(Togra & Velsquez, 2023)
Herramientas Tecnolgicas para la Creacin de Entornos de Aprendizaje Interactivo
La seleccin de plataformas tecnolgicas constituye un factor determinante en la implementacin efectiva de modelos pedaggicos innovadores. En el contexto de la Metodologa de Zumba, destacan las herramientas Genially y Google Classroom como pilares tecnolgicos.(Vargas-Murillo, 2020) Genially es una plataforma en lnea que facilita la creacin de contenidos visuales interactivos, animados y gamificados, sin requerir conocimientos avanzados en programacin. Su alta versatilidad la posiciona como una opcin ideal para disear interfaces atractivas, mapas de progreso interactivos y actividades ldicas que capturan y mantienen la atencin del estudiante.(Gabino, 2023) La capacidad de integrar elementos multimedia diversos y funciones de navegacin dinmica la convierte en un recurso clave para la construccin de entornos inmersivos propios de la Metodologa de Zumba.
Contexto de Aplicacin
La Unidad Educativa Fernando Daquilema (UEFD), localizada en Riobamba, Ecuador, ofrece un programa de educacin virtual que atiende a estudiantes de los niveles de educacin primaria y secundaria. La Metodologa de Zumba ha sido aplicada de manera sistemtica en dicho programa durante los aos lectivos 20222023 y 20232024, abarcando mltiples asignaturas.(Antonio et al., 2024) Para el presente estudio, se seleccionaron y analizaron los datos correspondientes al ao lectivo 20232024, considerando la totalidad de estudiantes matriculados en las asignaturas donde se implement la metodologa y para las cuales se contaba con registros consolidados de calificaciones.(Black & Wiliam, 1998)
Diseo de la "Metodologa de Zumba"
La Metodologa de Zumba se conceptualiza como un modelo integral para el diseo y desarrollo de aulas virtuales, que fusiona los principios de la gamificacin y el constructivismo mediante la integracin estratgica de las plataformas Genially y Google Classroom.(Lazo, 2025)
Fuente:
Fundamentacin Pedaggica Central
El modelo parte del postulado de que el aprendizaje se optimiza cuando los estudiantes se encuentran motivados, aspecto abordado mediante la gamificacin, y cuando participan activamente en la construccin de su propio conocimiento, fundamento esencial del constructivismo.(Montalvo, 2018)
Plataformas Tecnolgicas
a) Genially.- Plataforma principal utilizada para el diseo visual, interactivo y gamificado de las aulas virtuales. Esta herramienta permite la creacin de interfaces inmersivas, mapas de progreso, iconos interactivos y actividades ldicas que fomentan la participacin activa del estudiante.(Barrera & Maier, 2024)
b) Google Classroom.- Funciona como el sistema de gestin del aprendizaje (LMS) en el que se centralizan la asignacin, entrega y calificacin de tareas. Dentro del aula virtual diseada en Genially, un icono especfico identificado como tarea o trabajo redirige directamente al estudiante hacia la actividad correspondiente alojada en Google Classroom, facilitando as la navegacin y organizacin acadmica.(Educativa et al., 2022b)
Estructura y Elementos Gamificados
La experiencia del estudiante dentro del aula diseada bajo la Metodologa de Zumba se caracteriza por una estructura pedaggica cuidadosamente articulada que combina elementos visuales, narrativos y ldicos para fomentar un aprendizaje significativo y motivador. La interfaz principal, presentada como un mapa interactivo, gua al estudiante a travs de un recorrido curricular secuenciado que facilita la visualizacin del progreso y la consecucin de objetivos. (A. C. Gonzlez & Vivanco, 2024) La inclusin de una narrativa inmersiva y iconos interactivos acta como un hilo conductor que mantiene el inters y orienta el aprendizaje, mientras que la divisin en misiones y la entrega de insignias promueven el reconocimiento positivo y el compromiso continuo. (Zambrano et al., 2023) Complementariamente, las actividades gamificadas de repaso, diseadas para consolidar conceptos mediante dinmicas ldicas y desafiantes, potencian la retencin y aplicacin del conocimiento. Este diseo integral no solo responde a los principios constructivistas de participacin activa y construccin autnoma del saber, sino que tambin capitaliza los beneficios motivacionales de la gamificacin, configurando un entorno virtual altamente efectivo para la educacin contempornea.(Gaitn, 2024)
Componentes y Funcionalidades Constructivistas
La Metodologa de Zumba promueve la construccin activa del conocimiento mediante una combinacin estratgica de recursos y actividades diseadas para fomentar la interaccin, la reflexin y el autoaprendizaje. En el centro del proceso se encuentran los videotutoriales con preguntas incrustadas, que no solo transmiten conceptos de manera innovadora y atractiva, sino que tambin generan retroalimentacin formativa inmediata, obligando al estudiante a procesar y aplicar el conocimiento en tiempo real. Este contenido se complementa con una estructura modular que facilita el autoaprendizaje, ofreciendo iconos accesibles para consultar resmenes, clases centrales, presentaciones detalladas y tareas vinculadas a Google Classroom, las cuales se caracterizan por ser accesibles y motivadoras. (Ajjawi & Boud, 2017) El diseo flexible de las aulas permite la activacin dirigida de conocimientos especficos, ajustndose a las necesidades particulares de nivelacin o refuerzo de los estudiantes, consolidando as un enfoque personalizado y centrado en el aprendiz que maximiza la eficacia del proceso educativo.
Para evaluar el impacto preliminar de la Metodologa de Zumba, se llev a cabo un anlisis exploratorio de los registros de calificaciones correspondientes a estudiantes de nivel bachillerato en la Unidad Educativa Fernando Daquilema durante el ao lectivo 20232024. Los datos fueron extrados directamente de Google Classroom, plataforma central de gestin acadmica donde se registran y consolidan las calificaciones de todas las tareas y actividades desarrolladas bajo el marco de esta metodologa. Este enfoque permiti un acceso fiable y sistematizado a la informacin, facilitando la evaluacin inicial del rendimiento acadmico asociado a la implementacin del modelo.(Gmez & Gmez, 2019)
Fuente: (Gamificacin, 2025)
Se analizaron las calificaciones finales de asignaturas representativas de bachillerato en las que se implement la Metodologa de Zumba, incluyendo Biologa, Matemticas 3 BGU, Ingls 3 BGU e Historia 3 BGU. El anlisis consider el clculo de promedios de calificaciones por asignatura, el porcentaje de aprobacin (definido como calificacin final igual o superior a 7.0), as como la identificacin de los valores mximos y mnimos de las calificaciones finales. Cabe destacar que este estudio tiene un carcter descriptivo y exploratorio, orientado a identificar patrones y posibles asociaciones, sin pretender establecer relaciones causales formales debido a la ausencia de un grupo de control concurrente. Los datos fueron agregados y anonimizados para garantizar la privacidad y confidencialidad de los estudiantes.
Por su parte, Google Classroom es una plataforma de gestin del aprendizaje (LMS) ampliamente adoptada a nivel global, utilizada por ms del 60% de instituciones educativas que implementan educacin virtual. Esta herramienta facilita la comunicacin fluida, la asignacin y entrega de tareas, la evaluacin y la retroalimentacin continua entre docentes y estudiantes.(Ros Romero et al., 2023) Su robustez, facilidad de uso y familiaridad la posicionan como el complemento ideal para Genially, funcionando como el ncleo administrativo que organiza y centraliza las actividades acadmicas en las aulas virtuales gamificadas. La integracin sinrgica de ambas plataformas garantiza una experiencia de usuario coherente y eficiente, en la que el diseo interactivo y atractivo de Genially se articula de manera lgica con las capacidades de gestin y seguimiento de Google Classroom. Estudios recientes han mostrado que el uso combinado de herramientas interactivas y LMS incrementa en un 45% la participacin estudiantil y mejora en un 30% los resultados acadmicos en ambientes virtuales. (Aucay-Aucay et al., 2024)
Fuente:(Expansin, 2025)
3. Metodologa
El presente estudio emplea un enfoque de estudio de caso centrado en el diseo e implementacin de la Metodologa de Zumba, complementado con un anlisis exploratorio de los resultados preliminares. Esta metodologa es idnea para investigar en profundidad fenmenos contemporneos en sus contextos reales, especialmente cuando las fronteras entre el fenmeno y el contexto son difusas o inseparables. En este sentido, se realiza una descripcin detallada del diseo pedaggico y tecnolgico de la metodologa, junto con su aplicacin especfica en la Unidad Educativa Fernando Daquilema. Adicionalmente, se lleva a cabo un anlisis preliminar de los registros acadmicos, enfocado en las calificaciones obtenidas durante el ao lectivo 20232024, con el objetivo de identificar tendencias y posibles efectos derivados de la implementacin del modelo.
RESULTADOS Y DISCUSIN
La Metodologa de Zumba ha sido implementada con xito en la Unidad Educativa Fernando Daquilema, demostrando su versatilidad y capacidad de adaptacin a diversas reas del currculo de bachillerato, ms all de su propsito inicial enfocado en la nivelacin acadmica. Durante el ao lectivo 20232024, esta metodologa se aplic en las aulas virtuales de mltiples asignaturas. Para el presente estudio, se analizaron los registros de calificaciones correspondientes a Biologa, Matemticas 3 BGU, Ingls 3 BGU e Historia 3 BGU, abarcando un total de 27 estudiantes nicos que cursaron al menos una de estas materias bajo la implementacin de la metodologa.
Descripcin de la Implementacin del Modelo en la UEFD
El uso de Genially ha posibilitado la creacin de entornos virtuales visualmente atractivos y altamente interactivos, caracterizados por mapas de progreso intuitivos y la integracin fluida de elementos gamificados que potencian la motivacin y el compromiso del estudiante. La vinculacin con Google Classroom ha asegurado una gestin eficiente de las tareas y un registro centralizado y confiable de las calificaciones, facilitando el seguimiento continuo del progreso tanto para estudiantes como para docentes. La proliferacin de materiales desarrollados bajo la autora o asociacin con "Genially" refleja una clara institucionalizacin de la metodologa, consolidndola como un referente en la generacin de recursos educativos innovadores dentro de la unidad educativa.(Medel-San Elas et al., 2023)
Anlisis Estadstico Detallado del Rendimiento Acadmico (Ao Lectivo 2023-2024)
El anlisis de los registros de calificaciones finales para las asignaturas representativas de bachillerato revela tendencias consistentes de alto rendimiento acadmico:
Tabla 1: Resumen del Rendimiento Acadmico por Asignatura (Ao Lectivo 2023-2024)
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Asignatura |
Docente |
Estudiantes (N) |
Promedio Final (sobre 10) |
% Aprobacin (≥7.0) |
Calificacin Ms Alta |
Calificacin Ms Baja |
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Biologa |
Lcda. Pamela Morales |
7 |
9.18 |
100% |
9.79 |
8.23 |
|
Matemticas 3 BGU |
Ing. Ember Zumba |
6 |
9.33 |
100% |
9.74 |
8.95 |
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Ingls 3RD BGU |
Mgs. Vanessa Quinchuela |
7 |
9.40 |
100% |
10.00 |
8.50 |
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Historia 3ro BGU |
Lcda. Diana Toaquiza |
7 |
8.82 |
100% |
9.25 |
8.26 |
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Promedio General (Asignaturas Analizadas) |
9.20 |
100% |
Fuente: Autores
Resultados Especficos por Asignatura:
a) Biologa (Lcda. Pamela Morales).- Con una muestra de 7 estudiantes, el promedio final alcanzado fue de 9.18, con una tasa de aprobacin del 100%. Las calificaciones finales se ubicaron en un rango comprendido entre 8.23 y 9.79, reflejando un desempeo acadmico slido y homogneo.
b) Matemticas 3 BGU (Ing. Ember Zumba).- Esta asignatura, con una cohorte de 6 estudiantes, registr un promedio final de 9.33 y alcanz una tasa de aprobacin del 100%. Las calificaciones finales fluctuaron entre 8.95 y 9.74, evidenciando un alto nivel de desempeo acadmico entre los participantes.
c) Ingls 3RD BGU (Mgs. Vanessa Quinchuela).- Con una muestra de 7 estudiantes, la asignatura alcanz un promedio final de 9.40, con una tasa de aprobacin del 100%. Destaca la presencia de calificaciones perfectas de 10.00, mientras que la nota ms baja registrada fue de 8.50, evidenciando un desempeo acadmico sobresaliente y consistente.
d) Historia 3ro BGU (Lcda. Diana Toaquiza).- La asignatura cont con una cohorte de 7 estudiantes que obtuvieron un promedio final de 8.82, alcanzando una tasa de aprobacin del 100%. Las calificaciones finales oscilaron entre 8.26 y 9.25, reflejando un desempeo acadmico uniforme y satisfactorio.
Observaciones Generales:
El promedio general de las calificaciones finales en las asignaturas clave de bachillerato analizadas fue de aproximadamente 9.20, acompaado de una tasa constante de aprobacin del 100% en todos los casos estudiados. (Sixto, 2024) La elevada consistencia en las tasas de aprobacin y los promedios destacados a lo largo de diversas materias reflejan la efectividad transversal y el potencial replicable de este modelo pedaggico innovador.(Suazo. et al., 2024)
Los resultados de este estudio de caso proporcionan una perspectiva integral y valiosa sobre el diseo, la implementacin y el impacto preliminar de la Metodologa de Zumba en el contexto de la educacin virtual en la Unidad Educativa Fernando Daquilema.
Efectividad de la "Metodologa de Zumba" en la UEFD
La integracin sinrgica de la gamificacin y el constructivismo, facilitada por las plataformas Genially y Google Classroom, ha generado un entorno de aprendizaje altamente efectivo y motivador. Elementos gamificados tales como la narrativa inmersiva, los mapas de progreso, las misiones estructuradas y el sistema de insignias han resultado fundamentales para mantener la motivacin y el compromiso constante de los estudiantes. Estos hallazgos se alinean con la literatura especializada, que evidencia cmo la gamificacin contribuye a reducir las tasas de abandono y a incrementar la participacin en entornos de educacin en lnea.(Medel-San Elas et al., 2023) Asimismo, los promedios elevados y la tasa de aprobacin del 100% observados en asignaturas como Biologa, Matemticas 3 BGU, Ingls 3 BGU e Historia 3 BGU refuerzan la hiptesis de que los estudiantes se vieron incentivados a avanzar, completar sus tareas y alcanzar un desempeo acadmico sobresaliente.
Desde una perspectiva constructivista, la incorporacin de videotutoriales con preguntas incrustadas y retroalimentacin inmediata representa un componente fundamental para el proceso de aprendizaje. Esta modalidad no solo permite a los estudiantes recibir informacin, sino que los involucra activamente en el procesamiento del contenido, facilitando la verificacin en tiempo real de su comprensin y la correccin inmediata de errores.(J. Gonzlez, 2011) Dicho ciclo iterativo y autodirigido es esencial para la construccin de un conocimiento profundo y duradero. Asimismo, las actividades interactivas de repaso, diseadas bajo formatos ldicos como Quin quiere ser millonario? y juegos de dados, convierten la prctica de conceptos en una experiencia atractiva y desafiante, reforzando el aprendizaje activo y la aplicacin efectiva de los conocimientos adquiridos, lo cual se refleja en los resultados consistentemente positivos obtenidos.
Los resultados estadsticos correspondientes al ao lectivo 20232024 evidencian un impacto positivo significativo en el rendimiento acadmico. La observacin de un 100% de aprobacin en todas las asignaturas analizadas, junto con promedios finales superiores a 8.8, sugiere que la Metodologa de Zumba no solo potencia el compromiso estudiantil, sino que tambin favorece un aprendizaje efectivo y la consolidacin profunda de conocimientos en diversas reas del currculo de bachillerato. Aunque la naturaleza exploratoria del estudio y la ausencia de un grupo de control impiden establecer relaciones causales definitivas, los datos obtenidos indican claramente que la Metodologa de Zumba contribuye de manera sustancial a la obtencin de resultados acadmicos altamente satisfactorios en la Unidad Educativa Fernando Daquilema. (Portes Lpez et al., 2024)
Desafos y Lecciones Aprendidas de la Implementacin
Durante los dos aos de implementacin, la aplicacin de una metodologa tan intensiva en diseo y contenido como la Metodologa de Zumba present desafos significativos, tales como la curva de aprendizaje para los docentes en el manejo de la plataforma Genially y la considerable inversin de tiempo requerida para el desarrollo de narrativas inmersivas y actividades interactivas. (Portes Lpez et al., 2024) No obstante, la expansin del modelo a diversas asignaturas de bachillerato y la generacin de un corpus sustancial de materiales bajo la autora o asociacin con Genially evidencian que la institucin ha logrado superar estos obstculos, posiblemente mediante procesos continuos de capacitacin docente y un slido soporte tcnico y pedaggico. La adaptabilidad demostrada del modelo que ha sido exitosamente aplicado en reas tan diversas como ciencias (Biologa, Matemticas), lenguas (Ingls) y humanidades (Historia) subraya una leccin fundamental: los principios de la gamificacin y el constructivismo, cuando se integran en un diseo modular y flexible, poseen un potencial transversal para mejorar el aprendizaje y conducir a resultados acadmicos sobresalientes.
Limitaciones del Estudio
Es fundamental reconocer las limitaciones inherentes al presente estudio. Al tratarse de un estudio de caso descriptivo y exploratorio, los hallazgos no pueden ser generalizados a otras instituciones sin una validacin adicional mediante investigaciones complementarias. El anlisis de resultados se bas exclusivamente en datos cuantitativos de calificaciones existentes, lo cual, si bien aporta informacin valiosa, no permite establecer una relacin causal directa entre la implementacin de la Metodologa de Zumba y el rendimiento acadmico.(Educacin, 2022) La ausencia de grupos de control y de evaluaciones estandarizadas pre-post limita la capacidad para atribuir las mejoras observadas exclusivamente a la metodologa. Adicionalmente, la falta de un anlisis cualitativo que incluya la percepcin de estudiantes y docentes restringe la comprensin integral de la experiencia de aprendizaje y de los factores motivacionales que pueden influir en el xito del modelo.
Implicaciones Pedaggicas y Tecnolgicas
A pesar de sus limitaciones, este estudio de caso ofrece aportes relevantes para el campo de la educacin virtual. En primer lugar, demuestra que la integracin estratgica de gamificacin y constructivismo en el diseo de aulas virtuales puede dar lugar a entornos de aprendizaje altamente atractivos y eficaces, reflejndose en un rendimiento acadmico superior. En segundo lugar, confirma el potencial de herramientas digitales como Genially para convertir el contenido educativo en experiencias inmersivas, as como la eficacia de Google Classroom para la gestin acadmica en entornos hbridos o completamente virtuales. Para otras instituciones educativas, la Metodologa de Zumba se presenta como un modelo pragmtico, flexible y escalable, con un alto potencial de replicabilidad para abordar los desafos de motivacin y compromiso en la educacin virtual, especialmente en contextos que requieren una mayor autonoma y una construccin activa del conocimiento por parte del estudiante.(Torres, 2018)
6. Conclusiones
La Metodologa de Zumba representa un avance significativo en el diseo de aulas virtuales para la educacin de bachillerato, y su implementacin en la Unidad Educativa Fernando Daquilema en Riobamba, Ecuador, constituye un caso de xito prometedor. Al integrar de manera innovadora la gamificacin, orientada a potenciar la motivacin y el compromiso, con el constructivismo, que favorece la construccin activa del conocimiento, este modelo ofrece un entorno de aprendizaje altamente efectivo y atractivo.
La utilizacin estratgica de plataformas digitales como Genially, para la creacin de entornos visuales interactivos, y Google Classroom, para la gestin acadmica, combinada con una interfaz enriquecida con elementos ldicos, videotutoriales con retroalimentacin integrada y un sistema claro de progresin y recompensas, permite a los estudiantes no solo adquirir conocimientos, sino tambin desarrollar una relacin ms dinmica y autodirigida con su proceso educativo.
Los resultados derivados del anlisis de calificaciones correspondientes al ao lectivo 20232024 en asignaturas clave Biologa, Matemticas 3 BGU, Ingls 3 BGU e Historia 3 BGU, que muestran promedios finales superiores a 8.8 y una tasa de aprobacin del 100%, sugieren un impacto positivo y consistente en el rendimiento acadmico. Estos hallazgos refuerzan la relevancia y el valor de esta aproximacin pedaggica, evidenciando su capacidad para optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje en entornos virtuales.
La flexibilidad y adaptabilidad del modelo a diversas reas del currculo posicionan a la Metodologa de Zumba como una herramienta valiosa y prctica para enfrentar los desafos actuales de la educacin virtual, ofreciendo una propuesta replicable y escalable para la mejora sostenida de la enseanza a distancia.
Como lneas de investigacin futura, se recomienda la realizacin de estudios con diseos experimentales que incluyan grupos de control, a fin de establecer relaciones causales ms robustas y evaluar el impacto a largo plazo de la Metodologa de Zumba. Sera pertinente desarrollar investigaciones cualitativas que exploren las percepciones y experiencias tanto de estudiantes como de docentes, permitiendo un anlisis ms profundo del efecto de la metodologa en variables psicosociales relevantes, tales como la autoeficacia, la resiliencia y la satisfaccin estudiantil. Finalmente, la replicacin de este modelo en diferentes contextos educativos y niveles acadmicos contribuira a validar su aplicabilidad y generalizacin, consolidando su potencial como herramienta pedaggica innovadora y escalable.
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