Juegos cooperativos como estrategia pedagógica para el desarrollo de la coordinación motora en estudiantes de Educación General Básica Media

Resumen

El estudio tuvo como propósito evaluar el impacto de un programa de juegos cooperativos en el desarrollo de la coordinación motora de escolares de básica media. La investigación se realizó en la Unidad Educativa Huachi Grande de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua, durante el período marzo–julio de 2025. La muestra estuvo conformada por 108 estudiantes (56 varones y 52 mujeres) de 11 a 12 años, seleccionados de manera no probabilística intencional. El diseño fue cuantitativo, cuasi-experimental, con pre-test y post-test. Para la evaluación se utilizó el test KTK, ampliamente validado a nivel internacional, que incluye pruebas de equilibrio hacia atrás, saltos laterales, saltos monopodales y transportación lateral. La intervención tuvo una duración de ocho semanas, con dos sesiones semanales de 40 minutos, aplicando un diseño de juegos cooperativos para estimular la motricidad gruesa y la colaboración entre pares. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en todas las pruebas: equilibrio hacia atrás (26,86 ± 6,71 a 57,92 ± 7,71), saltos monopodales (29,21 ± 8,82 a 61,1 ± 4,40), saltos laterales (24,42 ± 8,01 a 62,33 ± 5,59) y transportación lateral (24,56 ± 7,00 a 60,74 ± 5,87). La prueba de Wilcoxon arrojó valores de p=0,000, confirmando la significancia estadística. Se concluye que los juegos cooperativos constituyen una estrategia pedagógica eficaz para mejorar la coordinación motora en escolares, al potenciar simultáneamente las capacidades físicas y las habilidades sociales.