Impacto interdisciplinario en el fortalecimiento de las relaciones familiares y rendimiento académico de estudiantes universitarios

Marcia Beiruth Ortega Dolz, María Fernanda Secaira Romero, María Angela Jimbo Guayllasaca

Resumen


Esta investigación tuvo como propósito analizar el efecto de un enfoque interdisciplinario en el fortalecimiento de las relaciones familiares y el rendimiento académico de estudiantes universitarios de primer año en la Universidad Técnica de Machala. El problema central se basó en la carencia de estrategias integradas que articulen la psicología, la pedagogía, la sociología y la comunicación para optimizar, de manera simultánea, el entorno familiar y el desempeño estudiantil. El estudio involucró a 100 participantes que asistieron, durante un semestre, a diez talleres psicoeducativos apoyados con recursos gráficos y audiovisuales. La metodología adoptada fue de tipo cuasi-experimental, con grupos control y experimental, utilizando la Escala de Evaluación Familiar (FES) para valorar las dimensiones de cohesión, expresividad y estabilidad antes y después de la intervención. Los hallazgos revelaron mejoras notables: la cohesión familiar creció un 17,84 %, la estabilidad un 14,65 % y el rendimiento académico un 12 %, observándose una correlación positiva (r = 0,72; p < 0,01) entre la estrategia interdisciplinaria y la disminución de factores de riesgo académico. En conclusión, la aplicación de este modelo favorece un ambiente familiar más saludable, incrementa la motivación y consolida el bienestar integral del alumnado, recomendándose su incorporación formal en los programas universitarios.


Palabras clave


Apoyo Familiar; Enfoque Interdisciplinario; Rendimiento Académico; Bienestar Estudiantil.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10279

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