Estimulación del lenguaje oral en niños de educación inicial mediante cuentos y juegos

Andrea Carolina Tibán Perdomo, Eva Marlene Guevara Avalos, María Elizabeth Morales Astudillo, Mónica Patricia Villarreal Enríquez, Cristina Pilar Yubi Suco

Resumen


La estimulación del lenguaje oral en educación inicial es fundamental para el desarrollo comunicativo y cognitivo de los niños, y estrategias como la narración de cuentos y la aplicación de juegos han demostrado favorecer la adquisición de vocabulario, la fluidez verbal y la participación activa en el aula (Vizcaíno et al., 2023). El objetivo de este estudio fue analizar las actitudes y experiencias de los docentes sobre el uso de cuentos y juegos para estimular el lenguaje oral en niños de educación inicial y observar su efectividad en la práctica educativa. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico–interpretativo y tipo de investigación descriptivo–exploratorio, buscando reconstruir la experiencia de los docentes en contextos reales sin manipular variables (Medina et al., 2023). La muestra estuvo constituida por 100 docentes de instituciones fiscales y particulares, seleccionados mediante un muestreo intencional–criterial, considerando experiencia mínima de un año y uso de cuentos y juegos como recursos pedagógicos. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas para explorar percepciones y experiencias docentes, y fichas de observación no participante para registrar la puesta en práctica de cuentos y juegos, la participación infantil y el desarrollo del lenguaje oral. Los resultados evidenciaron que los docentes consideran los cuentos y juegos efectivos para aumentar vocabulario, fluidez y seguridad al expresarse, mientras que la observación confirmó la participación activa de los niños, la repetición de expresiones y la capacidad de formular frases completas, identificándose también desafíos relacionados con la adecuación de materiales y la atención individualizada. Se concluye que los cuentos y juegos impactan positivamente en el desarrollo del lenguaje oral, pero su efectividad requiere planificación, adaptación a intereses y edad de los niños, y estrategias inclusivas para quienes presentan dificultades de comunicación.


Palabras clave


Lenguaje oral; cuentos; juegos educativos.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10249

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