Aplicación del diseño universal para el aprendizaje (DUA) como estrategia inclusiva para atender la diversidad en el aula

Johisy Giovanna Velasco Bermeo, Doris Maricela Ipiales Arroyo, Pablo Mauricio Zumárraga Ortiz, Consuelo Elizabeth Salazar Pazmiño

Resumen


Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2019 y 2024 sobre la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia inclusiva para atender la diversidad en contextos educativos, con énfasis en la realidad ecuatoriana. Se analizaron 17 estudios indexados, 9 internacionales y 8 nacionales, organizando los hallazgos en tres dimensiones: análisis de literatura relevante, identificación de barreras y facilitadores, y propuestas formativas e institucionales. Los resultados evidencian que, si bien el DUA ha sido validado a nivel internacional como un modelo eficaz para promover la equidad, su aplicación en Ecuador es aún incipiente y enfrenta limitaciones significativas, como la falta de formación docente, la escasa institucionalización del enfoque y la carencia de recursos tecnológicos. No obstante, se identificaron experiencias prometedoras en instituciones que integran el DUA con metodologías activas y herramientas digitales. Se concluye que la implementación efectiva del DUA en el país requiere una transformación profunda de la formación profesional docente, la planificación curricular y la gestión institucional. El artículo ofrece lineamientos concretos para fortalecer su adopción en el contexto ecuatoriano.


Palabras clave


inclusión educativa; diseño universal para el aprendizaje; diversidad en el aula.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10219

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