La gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva

Josue Geovanny Carriel Villegas, Gladys María Fierro Garofalo, Klever Vinicio Yánez Barragán, Suheyh Yajahyra Zambrano Zambrano

Resumen


Este estudio analiza la gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva, enfatizando su influencia en la motivación y en el desarrollo de habilidades cognitivas complejas en estudiantes. La investigación, de carácter cualitativo, combina observación y análisis crítico de experiencias educativas que incorporan elementos lúdicos en el proceso lector. Los hallazgos demuestran que la gamificación no solo aumenta el interés y la participación activa, sino que también promueve la autorregulación, la metacognición y una comprensión más profunda y creativa de los textos. Además, se destaca la importancia de un enfoque pedagógico que integre la dimensión estética y reflexiva de la lectura, ampliando el horizonte interpretativo del alumno. En síntesis, la gamificación se presenta como una vía innovadora para transformar la enseñanza de la lectura, favoreciendo un aprendizaje significativo que responde a las demandas contemporáneas y culturales del entorno educativo.


Palabras clave


gamificación; didáctica; enseñanza-aprendizaje; lectura comprensiva; desarrollo; habilidades cognitivas.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i7.10087

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