Evaluación del aprendizaje en educación inicial: herramientas y enfoques

Marjorie Lisseth Cedeño Zambrano, Marieta Adelaida Ramírez Ramírez, Amelia Patricia Villacres Sánchez, Mercedes susana Lombeida Sangacha

Resumen


El presente artículo tiene como objetivo identificar y analizar las herramientas y enfoques pedagógicos que favorecen la evaluación del aprendizaje en la educación inicial, considerando las características del desarrollo infantil y las demandas sociales actuales. Por ello, se empleó una metodología cualitativa, de diseño descriptivo y método documental, basado en la revisión y análisis crítico de literatura científica publicada entre el 2018 y 2025, seleccionada por su relevancia y actualidad. La problemática central plantea cuestionar si las estrategias y métodos aplicados actualmente en educación inicial responde efectivamente a las necesidades individuales y colectivas de los niños, considerando la diversidad cultural, emocional y funcional de las aulas. Los hallazgos revelan avances significativos, como la valoración del juego, la inclusión progresiva de tecnologías y la atención al clima afectivo, pero también desafíos persistentes relacionados con la inclusión plena y la formación docente continua. En general, la discusión enfatiza la importancia de equilibrar tradición e innovación, priorizando prácticas pedagógicas lúdicas inclusivas y mediadas críticamente por las tecnologías, para garantizar aprendizajes significativos y equitativos desde los primeros años de vida. Se destaca la necesidad de compromiso docente y de políticas educativas que acompañen estas transformaciones.


Palabras clave


Evaluación del aprendizaje; educación inicial; herramientas pedagógicas; enfoques metodológicos e Inclusión educativa.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i7.10077

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