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Estrategias inclusivas en la enseñanza de la Física
Resumen
El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo analizar las principales estrategias inclusivas aplicadas en la enseñanza de la Física. Este artículo presenta un enfoque investigativo cualitativo por medio de una revisión bibliográfica de estudios publicados entre 2018 y 2025. La búsqueda de la información se realizó en bases de datos académicas de enorme fiabilidad en la comunidad científica como son: Scopus, Google académico, ERIC, Scielo, Redalyc, seleccionando investigaciones que abordan enfoques pedagógicos inclusivos en el área científica. Los resultados se organizaron en cinco categorías: Diseño universal para el aprendizaje (DUA), tecnologías educativas adaptativas, metodologías activas, evaluación diferenciada y dinámicas colaborativas. Se concluye que estas estrategias permiten contribuir de forma significativa a generar en los salones de clase donde se enseña física un ambiente de equidad y aprendizaje significativo, aunque esta implementación requiere formación docente adecuada, recursos didácticos pertinentes y compromisos de todos los actores de una institución educativa. Cabe destacar que este trabajo aporta con orientaciones teóricas y prácticas para el fomento y fortalecimiento de la inclusión en la enseñanza y aprendizaje de la Física.
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i7.10076
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