Impacto del aprendizaje multisensorial en la adquisición de reglas ortográficas en estudiantes de básica elemental

Resumen

El presente artículo analiza críticamente investigaciones ecuatorianas de la última década sobre el impacto del aprendizaje multisensorial en la adquisición de reglas ortográficas en educación básica elemental. A través de una revisión documental de estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos de acceso abierto, se identificaron hallazgos relevantes en contextos escolares del país. Los resultados evidencian que la enseñanza multisensorial (que involucra vista, oído, tacto, movimiento y otros sentidos) mejora significativamente las habilidades ortográficas de los estudiantesdialnet.unirioja.essinergiaacademica.com. Se observaron beneficios tanto en el desempeño general de lectura y escritura en primaria, como en la atención a dificultades específicas (dislexia, disgrafía), al aumentar la motivación y participación activa del alumnado. Sin embargo, también se detectaron insuficiencias, como el escaso conocimiento o aplicación de estas estrategias por parte de algunos docentes. Este trabajo discute fortalezas, debilidades y vacíos en la implementación del enfoque multisensorial para la ortografía en Ecuador, subrayando la necesidad de mayor formación docente y propuestas metodológicas sostenibles. Se concluye que el aprendizaje multisensorial, adecuadamente incorporado, es una herramienta pedagógica valiosa para potenciar la adquisición de las normas ortográficas en los primeros años de educación básica, pues contribuye a un aprendizaje de la lectoescritura más sólido, inclusivo y significativo.