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Evaluación de habilidades blandas a través de ABP: comunicación, trabajo en equipo y liderazgo
Resumen
El objetivo de este artículo es analizar cómo evaluar las habilidades blandas de comunicación, trabajo en equipo y liderazgo en estudiantes mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), proponiendo estrategias claves y contextualizadas para este propósito. Se empleó una metodología documental de carácter cualitativo y descriptivo, centrada en la revisión y análisis crítico de literatura académica reciente, que permitió identificar criterios, instrumentos y prácticas relevantes sobre el tema. La problemática identificada radica en la ausencia de mecanismos sistemáticos y objetivos para evaluar esta competencia en el contexto del ABP, lo cual genera dificultades para reconocer los avances de los estudiantes más allá de los resultados académicos. La discusión destaca que las rúbricas, la autoevaluación, la coevaluación y la rotación de roles son herramientas eficaces para visibilizar y mejorar estas habilidades, siempre que se apliquen con criterios bien definidos y adaptados al entorno educativo. Se concluye que evaluar habilidades blandas en el ABP no solo es necesario para una formación integral, sino que también constituye un desafío pedagógico que requiere innovación, capacitación docente y compromiso institucional para garantizar su efectividad.
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i7.10012
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