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Sobreprotecci�n parental en el desarrollo del lenguaje en los ni�os de 7 a 9 a�os

 

Parental overprotection in language development in children aged 7 to 9 years

 

Superprote��o parental no desenvolvimento da linguagem em crian�as de 7 a 9 anos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: angel.llerena@unach.edu.ec

 

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 23 de mayo de 2025 *Aceptado: 12 de junio de 2025 * Publicado: �17 de julio de 2025

 

        I.            M�ster Universitario en Neuropsicolog�a y Educaci�n, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

      II.            M�ster Universitario en Neuropsicolog�a y Educaci�n, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

   III.            M�ster en Ciencias de la Sexolog�a, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

 

Resumen

La investigaci�n aborda la sobreprotecci�n parental en el desarrollo del lenguaje en ni�os de 7 a 9 a�os partiendo del entendido que limita la adquisici�n de habilidades la constante vigilancia de los padres; la muestra estuvo conformada por 80 participantes se obtuvo con un muestreo a conveniencia no probabil�stico, se emple� un enfoque cuantitativo no experimental, utilizando los instrumentos Child�s Report of Parental Behavior Inventory (CRPBI), para medir la sobreprotecci�n y la subescala del Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) para evaluar habilidades ling��sticas. Los resultados indicaron que el 46% de los ni�os ten�an un nivel bajo de desarrollo ling��stico y el 65% presenta una conducta de sobreprotecci�n en nivel medio. En este estudio no se detect� una relaci�n significativa entre las variables, indicando que la sobreprotecci�n tiene un impacto m�nimo o inexistente en el lenguaje.

Palabras Clave: Sobreprotecci�n; desarrollo del lenguaje; estilo parental.

 

Abstract

This research addresses parental overprotection in the language development of children aged 7 to 9 years, based on the understanding that constant parental monitoring limits skill acquisition. The sample consisted of 80 participants, obtained through non-probability convenience sampling. A non-experimental quantitative approach was used, utilizing the Child's Report of Parental Behavior Inventory (CRPBI) to measure overprotection and the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) subscale to assess language skills. The results indicated that 46% of the children had a low level of language development and 65% displayed moderate overprotection. In this study, no significant relationship was detected between the variables, indicating that overprotection has minimal or no impact on language development.

Keywords: Overprotection; language development; parenting style.

 

Resumo

Esta pesquisa aborda a superprote��o parental no desenvolvimento da linguagem de crian�as de 7 a 9 anos, partindo do entendimento de que o monitoramento parental constante limita a aquisi��o de habilidades. A amostra foi composta por 80 participantes, obtida por meio de amostragem n�o probabil�stica por conveni�ncia. Utilizou-se uma abordagem quantitativa n�o experimental, utilizando o Invent�rio de Comportamento Parental da Crian�a (CRPBI) para mensurar a superprote��o e a subescala da Escala de Intelig�ncia Wechsler para Crian�as (WISC-V) para avaliar as habilidades de linguagem. Os resultados indicaram que 46% das crian�as apresentaram baixo n�vel de desenvolvimento da linguagem e 65% apresentaram superprote��o moderada. Neste estudo, n�o foi detectada rela��o significativa entre as vari�veis, indicando que a superprote��o tem impacto m�nimo ou nulo no desenvolvimento da linguagem.

Palavras-chave: Superprote��o; desenvolvimento da linguagem; estilo parental.

 

Introducci�n

La presente investigaci�n abord� la necesidad de comprender los efectos de la sobreprotecci�n parental en el lenguaje, considerando las consecuencias negativas en diversas �reas del desarrollo infantil que podr�an originarse, impactando en la autonom�a, la autoestima y la capacidad para enfrentar desaf�os, contribuyendo a la perpetuaci�n de patrones disfuncionales de crianza, reforzado por la falta de interacci�n verbal, confusi�n de los lazos afectivos con la sobreprotecci�n (Valdez, 2016).

La vigilancia excesiva y comportamiento benevolente de los padres hacia los ni�os, constituye un paradigma parental, destinadas en su intencionalidad salvaguardar el bienestar f�sico y psicol�gico del infante en un intento de evitar el dolor y sufrimiento encerr�ndolos en un espacio libre de est�mulos, retos y el aprendizaje del manejo de la frustraci�n cuando los retos sobrepasan las habilidades actuales de los ni�os, conducta que en �ltima instancia dificulta el desarrollo �ptimo tanto de los padres como de los hijos (Crespo, 2016).

Este comportamiento se puede perpetuar hasta la adultez, por este motivo otros factores de inter�s son el cultural y social, por el tipo de valores que se evidencia en los padres dentro de la crianza, llegando a considerar que la sobreprotecci�n es una forma de cuidado apropiado.

La conducta preventiva de los padres genera aislamiento a nivel social, limitando as� el desarrollo de habilidades e independencia del menor, tambi�n el lenguaje de su entorno se ve afectado por esta actuaci�n de los padres genera un retraso en la adquisici�n del lenguaje Mart�nez et al. (2014).

 

 

 

 

Metodolog�a

Dise�o de la investigaci�n

La presente investigaci�n se enmarcar� dentro de un enfoque de tipo cuantitativo, ya que se focaliza en la recopilaci�n de datos num�ricos y no experimental pues no se influir� en ninguna de las variables (Cohen & G�mez, 2019). Este enfoque permitir� recabar datos observables y medibles, que servir�n para medir y analizar si existe una relaci�n entre la sobreprotecci�n parental y el desarrollo del lenguaje en los ni�os, esto ser� bajo el paradigma positivista, anteriormente revisado

La estructura te�rica metodol�gica para esta investigaci�n responde al positivismo, el cual de acuerdo a Mendoza (2023) es un enfoque te�rico m�s tradicional y ampliamente utilizado en la investigaci�n cient�fica, se basa en que el conocimiento aut�ntico y v�lido proviene de la observaci�n emp�rica y el an�lisis l�gico de los fen�menos (D�vila, 2022), a trav�s de la recopilaci�n sistem�tica de datos observables y medibles a trav�s del rigor cient�fico, se plantea una investigaci�n cuantitativa (P�rez Villamar, 2015)(Mendoza, 2023). Para este fin se utilizaron los test de Child�s Report of Parental Behavior Inventory (CRPBI),) y de Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition (WISC-V).

Utilizando herramientas cuantitativas, como escalas de comportamiento y desarrollo infantil, de esta manera ser� posible medir diferencias significativas en el desarrollo del lenguaje y otros aspectos del desarrollo cognitivo y emocional. Los datos obtenidos se analizar�an estad�sticamente para determinar la magnitud y la significancia de las diferencias observadas (Cohen & G�mez, 2019).

Finalmente, para el an�lisis de la relaci�n entre el desarrollo del lenguaje y la sobreprotecci�n parental se realiza la aplicaci�n de t�cnicas estad�sticas avanzadas para explorar correlaciones y posibles relaciones causales. Utilizando un enfoque positivista, es posible emplear m�todos como la regresi�n lineal o el an�lisis de varianza para identificar y cuantificar la relaci�n entre el grado de sobreprotecci�n y el desarrollo del lenguaje (Avila et al., 2020).

Poblaci�n y Muestra

Para el desarrollo de la investigaci�n se determin� a una poblaci�n conformada por ni�os y ni�as de 7 a 9 a�os de la Unidad Educativa �Mar�a Auxiliadora�. Para la muestra se har�n dos grupos espec�ficamente diferenciados: de ni�os cuyos padres posean caracter�sticas sobreprotectoras y un segundo grupo control de padres que no posean estas caracter�sticas. Es decir, la selecci�n para la muestra ser� de tipo no probabil�stica por conveniencia,� ya que para el desarrollo adecuado de la investigaci�n se deben elegir a los individuos bas�ndose en su disponibilidad, accesibilidad y caracter�sticas espec�ficas, omitiendo cualquier c�lculo estad�stico de muestreo (Gallardo, 2020).

T�cnicas e instrumentos

Para analizar levantar la informaci�n requerida en la investigaci�n, se utilizar�n las siguientes t�cnicas: Encuesta y cuestionarios, como el Child�s Report of Parental Behavior Inventory (CRPBI), cuyo objetivo es el de medir el nivel de sobreprotecci�n parental percibido, la confiabilidad del CRPBI ha sido evaluada a trav�s del coeficiente Alfa de Cronbach en diversas investigaciones reportando una confiabilidad que var�a entre 0.78 y 0.93, dependiendo del contexto y la poblaci�n estudiada (Latorre et al., 2020). Este instrumento permite obtener datos cuantitativos sobre el comportamiento parental, en espec�fico en las dimensiones de cuidado y sobreprotecci�n, lo cual aportar� para el proceso de muestreo.

Se aplicar� la prueba WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition) cuyo fin es el de evaluar las habilidades cognitivas, para esta investigaci�n se centrar� en el desarrollo del lenguaje. La confiabilidad promedio para los puntajes de las subpruebas primarias se encuentra alrededor de 0.84 para el �ndice general, con rangos espec�ficos que van desde 0.74 para subpruebas como Comprensi�n hasta 0.93 para subpruebas como Balanzas (Gienger, 2018), siendo este el principal instrumento para determinar los efectos de la sobreprotecci�n en el desarrollo del lenguaje.

An�lisis de Recolecci�n de datos

Los datos recolectados se analizaron usando el software SPSS, para la identificaci�n de la relaci�n existente entre ambas variables, se aplic� la prueba de correlaci�n de Pearson, lo cual permitir� medir el grado de relaci�n lineal entre sobreprotecci�n parental y desarrollo del lenguaje.

 

Resultados

Los datos obtenidos de la presente investigaci�n se organizaron de forma tal que se pueda identificar sus categor�as, la frecuencia, el total de participantes y la relaci�n entre variables:

 

Tabla 1. Caracter�sticas demogr�ficas de los participantes

 

Tabla 2. Estilo parental

 

Tabla 3. Nivel de desarrollo del lenguaje de los ni�os participantes

 

Interpretaci�n:

La tabla 1 indica una predominancia del 55% de los participantes de sexo masculino, el 40% en edad de 7 a�os, y el 72,5% perteneciente a escuelas fiscales, el tipo de escuela es fiscal, siendo el contexto socioecon�mico de familias asalariadas.

La tabla 2 la variable sobreprotecci�n se presenta en un 65% de la poblaci�n con un nivel medio, el 31% reflej� un nivel alto y nivel bajo en un 4%. Prevaleciendo un nivel de sobreprotecci�n medio y alto del 96% en el grupo de estudio.

En lo que respecta a la tabla 3 desarrollo de lenguaje (ICV) se ve una predominancia de nivel de lenguaje bajo con un 46%, nivel medio del 43% y 11% de nivel alto; esto podr�a relacionarse con factores demogr�ficos, educativo, el nivel de escolaridad, y comunicaci�n parental.

 

Tabla 4. Resultados inferenciales prueba de correlaci�n entre variables

 

De acuerdo a los datos obtenidos, la correlaci�n existente entre sobreprotecci�n e ICV no se encuentra de manera significativa, por lo cual se rechaza la hip�tesis alternativa. Por otro lado, al obtener un dato de comunicaci�n parental e ICV, esto se analiza y se refleja una correlaci�n moderada y estad�sticamente significativa, lo cual indica que un estilo comunicativo m�s efectivo est� asociado con un mejor desarrollo del lenguaje independientemente del nivel de sobreprotecci�n en ni�os con edades entre 7 a 9 a�os. Es importante resaltar la importancia de la comunicaci�n parental, la calidad de las interacciones familiares, el entorno y el contexto socioecon�mico como caracter�sticas determinantes adicionales que impactan al desarrollo ling��stico que deben considerarse para un estudio a mayor profundidad.

 

Discusi�n

Los resultados evidenciaron que, a pesar de no encontrar una correlaci�n significativa directa entre la sobreprotecci�n parental y el nivel de lenguaje en la muestra, el estilo de comunicaci�n parental identificado fue una variable que mostr� asociaci�n positiva. Dichos resultados permiten analizar la interacci�n entre factores individuales, contextuales y de parentalidad, resaltando la importancia de un enfoque integral para comprender el desarrollo infantil desde una perspectiva hol�stica.

Estudios previos como los de (�lvarez et al., 2024) (Anchundia & Navarrete, 2021) (Matalinares et al., 2014), han resaltado que la sobreprotecci�n parental es un factor importante que puede generar un entorno de limitaci�n, para el desarrollo cognitivo de los ni�os, as� como para la autonom�a y por tanto para su lenguaje. Sin embargo, en este estudio no se evidenci� relaci�n significativa entre las variables.

En investigaciones como las de Quingla, 2022 y Gonz�les, 2023 se establece como principal raz�n de los bajos niveles de desarrollo del lenguaje en la ni�ez se encuentran relacionados con la falta de comunicaci�n y la permisividad de los padres como puntos clave, as� como la falta de interacci�n social; estos indicadores son puntos importantes a considerar.

As� los resultados obtenidos concuerdan en que la sobreprotecci�n parental tiene un impacto directo y significativo sobre el desarrollo del lenguaje, factor que puede ser influenciado por el contexto social y la edad, siendo la escolaridad un periodo de contacto entre pares que fomenta el desarrollo del lenguaje. presentando un contraste con las investigaciones previas. Tambi�n se debe considerar la diversidad de caracter�sticas contextuales presentes en la poblaci�n estudiada, como el nivel socioecon�mico y educativo.

 

Conclusiones

No se evidencia una relaci�n negativa significativa y directa entre la sobreprotecci�n parental y el desarrollo del lenguaje en ni�os de 7 a 9 a�os a trav�s de los resultados obtenidos; existe un efecto moderador positivo de la comunicaci�n parental en las habilidades ling��sticas. Tal resultado tambi�n destaca la necesidad de explorar los factores intermedios que pueden prevenir los impactos adversos del comportamiento parental sobreprotector, reforzando as� los hallazgos sobre el papel del contexto social y familiar en el desarrollo infantil.

Despu�s de la revisi�n bibliogr�fica y el an�lisis de los resultados es importante tomar en cuenta los puntos de vista que no solo toma en consideraci�n las consecuencias de la sobreprotecci�n, sino tambi�n la relaci�n entre la sobreprotecci�n y otras variables, incluyendo la calidad de la comunicaci�n verbal entre padres e hijos. Este enfoque ampl�a la visi�n de la conceptualizaci�n del papel de las caracter�sticas y la organizaci�n familiar en importantes dominios del desarrollo infantil, incluyendo el lenguaje, y ofrece una base para la intervenci�n.

Al abordar la preocupaci�n por la acumulaci�n de d�ficits, los resultados subrayan la importancia de desarrollar intervenciones centradas en mejorar la comunicaci�n de los padres con los ni�os, como agentes ling��sticos eficientes en el entorno de los ni�os. Por lo tanto, los programas educativos y /o terap�uticos no solo deber�an intentar disminuir los comportamientos sobreprotectores, sino al mismo tiempo, facilitar la promoci�n de la independencia y el aprendizaje aut�nomo a trav�s de interacciones verbales.

 

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