Este estudio de carácter fenomenológico, explora las experiencias y percepciones de docentes y directivos de instituciones escolapias en México, Argentina, Chile, Bolivia y Ecuador en relación con la vigencia del humanismo pedagógico de San José de Calasanz en el contexto educativo contemporáneo. Se aplicó entrevistas semiestructuradas, que describen cómo se manifiestan los principios del modelo calasancio en la práctica educativa, considerando las dimensiones pedagógica, espiritual, comunitaria y social.  Los resultados evidencian una valoración positiva en el enfoque calasancio, especialmente por su compromiso con la formación integral, la inclusión, la vivencia de la fe y la transformación social. No obstante, también se identifican desafíos relacionados con el fortalecimiento de la identidad institucional y la atención a contextos adversos. Concluyendo que, el legado de San José de Calasanz continúa siendo una referencia significativa en la educación actual, y que el humanismo pedagógico calasancio conserva plena vigencia., especialmente en contextos marcados por la desigualdad. La experiencia docente permitió formular estrategias de fortalecimiento de esta propuesta reafirmando su carácter transformador y su compromiso con una educación accesible para todos.