El presente artículo tiene como objetivo analizar el papel de la educación cívica en la formación democrática de los adolescentes, destacando su potencial para fortalecer valores ciudadanos, pensamiento crítico y participación activa desde las aulas. A través de una metodología cualitativa-documental, se examinaron estudios y marcos teóricos que permiten comprender cómo la práctica educativa incide en la construcción de una ciudadanía activa en jóvenes en edad escolar. Parte de una problemática central: ¿En qué medida la educación civil, concebida como una experiencia formativa activa y contextualizada, puede contribuir a superar la apatía política, el desinterés por lo público y el desconocimiento de los derechos y deberes ciudadanos entre los adolescentes? Los hallazgos sugieren que este fenómeno está relacionado con enfoques pedagógicos limitados, prácticas escolares autoritarias y la falta de espacios reales de participación. La discusión evidencia que solo cuando la educación civil se transforma en una experiencia vivencial, crítica y contextualizada, los adolescentes pueden apropiarse del sentido democrático en su cotidianidad. Asimismo, se destaca la importancia de repensar la formación docente y democratizar la cultura escolar para que la escuela funcione como espacio legítimo de ciudadanía. En síntesis, fortalece la democracia, requiere una educación cívica coherente, activa e inclusiva desde la adolescencia.