El proceso de lectoescritura constituye un pilar fundamental en la educación de los estudiantes desde los primeros años de escolaridad, correspondientes al nivel de básica elemental. La presente investigación tiene como objetivo general determinar la influencia de las estrategias de enseñanza-aprendizaje mediante el análisis de metodologías innovadoras que permitan mejorar el proceso de enseñanza de la lectoescritura en los niños de las instituciones “Remigio Crespo Toral” y “Unidad Educativa Consejo Provincial del Carchi”. La problemática central de este estudio radica en las dificultades que enfrentan los estudiantes en el desarrollo de la lectoescritura en este nivel educativo.

Para el desarrollo de la investigación, se empleó el método científico, lo que permitió analizar el marco teórico pertinente al tema y examinar las dificultades que presenta el proceso de lectoescritura en el nivel elemental. La metodología utilizada se basó en un enfoque empírico, a través de la aplicación de una encuesta dirigida a una muestra de docentes de las instituciones objeto de estudio. Adicionalmente, se incorporó un método estadístico mixto, lo que facilitó el procesamiento de los datos obtenidos mediante la escala de Likert y el sistema SPSS, garantizando la medición, viabilidad y confiabilidad de los resultados.

Los hallazgos de la investigación evidencian que la implementación de estrategias y metodologías adecuadas orientará la labor docente y contribuirá a la mejora del proceso de lectoescritura en beneficio de los niños de este nivel. En particular, se destaca la importancia del uso de recursos lúdicos apoyados en herramientas tecnológicas, tales como las TIC, la gamificación y los entornos digitales, los cuales permiten mantener una motivación constante en los estudiantes y fortalecer sus habilidades de lectura y escritura.