La disciplina positiva ha emergido como una estrategia educativa efectiva para promover un ambiente de aprendizaje respetuoso, seguro y motivador en las aulas de educación básica y secundaria. A diferencia de los modelos de disciplina tradicionales, que se centran en el castigo y la imposición de normas rígidas, la disciplina positiva fomenta la autorregulación, el respeto mutuo y la construcción de relaciones saludables entre docentes y estudiantes.

Este artículo tiene como objetivo analizar el impacto de la disciplina positiva en el desarrollo socioemocional y académico de los estudiantes, comparando su efectividad con modelos punitivos de gestión del aula. A través de una revisión bibliográfica, se examinarán los beneficios de la disciplina positiva en términos de reducción de conductas disruptivas, mejora del clima escolar y fortalecimiento de la autoestima de los alumnos.

Los hallazgos evidencian que la disciplina positiva contribuye a un aprendizaje más significativo al promover la empatía, la comunicación asertiva y el establecimiento de normas claras y consensuadas. Además, su implementación requiere de una formación docente adecuada, estrategias de refuerzo positivo y un cambio de paradigma en la forma en que las instituciones abordan la convivencia escolar.